小班小鸡捉虫美术教案.docVIP

小班小鸡捉虫美术教课设计 小班小鸡捉虫美术教课设计 小班小鸡捉虫美术教课设计 小班小鸡捉虫美术教课设计 【篇一：小班小鸡捉虫】 小班综合活动《小鸡捉虫》讲课方案 班级：小一班 单位：梁才实验幼儿园执教教师：一、活动目标 认识小鸡，知道小鸡会捉虫的本事。2.乐于着手操作，会将橡皮泥搓条。二、活动重难点 重点：认识小鸡，知道小鸡会捉虫的本事。难点：会将橡皮泥搓条。三、活动准备 课件及活动所需音乐。2.彩泥、盘子。四、活动过程 创建农场情境，率领幼儿到农场观光。 师：小朋友，今日老师要带你们去农场玩，我们开着小汽车出发吧?农场到了，猜猜农场里会有什么小动物，挨次介绍绵羊、小鸭子、 引出小鸡。 观看小鸡图片，认识小鸡。 师：仔细看一看，小鸡长什么样子?眼睛呢?嘴巴呢? 小结：小鸡的身上长着软软的毛，一双黑黑的圆圆的眼睛，一个尖尖的嘴巴，两个细细的长长的爪子。 观看视频资猜中小鸡捉虫片段，认识它会捉虫的本事。(1)小鸡是怎么样捉虫子的?请幼儿模拟小鸡捉虫的样子。4.指引幼儿喜爱玩橡皮泥，会用橡皮泥为小鸡做“虫子”。(1)出示小鸡，以游戏的口吻请幼儿帮忙找“虫子”吃。(2)出示橡皮泥，为幼儿示范将橡皮泥搓圆，搓成小长条并放在盘子里。 【篇二：小班《小鸡捉虫》讲课方案】 小班综合活动《小鸡捉虫》讲课方案 班级：小一班 单位：梁才实验幼儿园 执教教师： 一、活动目标 认识小鸡，知道小鸡会捉虫的本事。 乐于着手操作，会将橡皮泥搓条。二、活动重难点 重点：认识小鸡，知道小鸡会捉虫的本事。难点：会将橡皮泥搓条。三、活动准备 课件及活动所需音乐。 彩泥、盘子。四、活动过程 创建农场情境，率领幼儿到农场观光。 师：小朋友，今日老师要带你们去农场玩，我们开着小汽车出发吧?农场到了，猜猜农场里会有什么小动物，挨次介绍绵羊、小鸭子、 引出小鸡。 观看小鸡图片，认识小鸡。 师：仔细看一看，小鸡长什么样子?眼睛呢?嘴巴呢? 小结：小鸡的身上长着软软的毛，一双黑黑的圆圆的眼睛，一个尖尖的嘴巴，两个细细的长长的爪子。 观看视频资猜中小鸡捉虫片段，认识它会捉虫的本事。 (1)小鸡是怎么样捉虫子的?请幼儿模拟小鸡捉虫的样子。 指引幼儿喜爱玩橡皮泥，会用橡皮泥为小鸡做“虫子”。 (1)出示小鸡，以游戏的口吻请幼儿帮忙找“虫子”吃。 (2)出示橡皮泥，为幼儿示范将橡皮泥搓圆，搓成小长条并放在盘子 里。 (3)幼儿分组操作，教师分别指导。 4）教师以小鸡口吻恳求吃虫，看看谁做的虫子多。 和农场里的小动物一同来做操。 五、活动延长 我们一同到外面的菜地里找一找还有哪些虫子？ 【篇三：——以小班数活动《小鸡捉虫》为例思虑教课语言的设计】 投其所好，达其所需 ——以小班数活动《小鸡捉虫》为例思虑教课语言的设计嘉定区华亭幼儿园陈骁情境描绘： 小班幼儿词汇量缺少，在语言表达上遇到必定的限制；对词语、短句记忆的范围小，直接影响对语义的接受成效。而数学活动是拥有较高抽象性和严实逻辑性的一类活动，它要讨教师正确掌握看法的属性，理清教课思路，并能用幼儿简单理解的数学语言来表达。在观摩《小鸡捉虫》一课三研的活动中，教师的发问语言和指令语言 如何做到既慎重正确又易于小班幼儿的理解，这惹起了我的一番思虑。 第一研： 教师的指令语言： 在第二环节“帮小鸡捉虫”中，教师发出了邀请，“小鸡还太小，不会捉虫吃，你们愿意帮小鸡捉虫吃吗？”孩子们齐声回答道“愿意”，小脸露出愉悦之情。于是，教师马上提出了要求：听好咯，每次捉一 条，捉完一条再捉一条。看看哪些虫子是这些小鸡喜爱吃的？（出示红色小鸡），哪些虫子是这些小鸡喜爱吃的？（出示黄色小鸡）话音刚落，孩子们便四散开来，到草地上、花丛中、小屋边和大树 下去捉虫。一个男孩兴致勃勃地到达大树下，一把捉起2条红色虫子，还快乐地举起来给听课老师瞧，显得很骄傲，放入讲台上的红 色盒子里后，他又快速返回，捉起更多其余颜色的虫子。 （我发现：1、幼儿情绪较愉悦，并无明确地听清楚教师的要求。 2、捉虫时幼儿更重视于捉虫数目上的满足感，将“每次捉一条”的要求早已抛之脑后。） 教师的发问语言： 在第三环节“数一数、比一比”中，教师将四色小鸡及其相应的小虫（数目递加）出示在显现板上（如图一），想让幼儿经过观察， 再用上下比较的方式初步感觉并认识“一一对应”这一看法： 师：小黄吃了几条？ 幼a：3条，我一看就知道了。 师：还有什么好方法，让我们一看就对？幼b：数一数。 师：那哪只小鸡吃得最多，哪只小鸡吃得最少？幼c：小白最多，小红最少。 师：你怎么知道的？图一幼c：看出来的。 （师将四条小鸡的队伍排齐） 师：看，小红的队伍排得最短，小白的队伍排的最长。 （幼儿经过“看”、“数”的方式知道小虫数目上的神秘，未及教师的预设[上下对齐着观察]，对“一一对应”的看法理解是不明确的。） 第二研：