课题研究《低学段阅读与写话教学研究》准备阶段工作总结.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 课题研究《低学段阅读与写话教学研究》准备阶段工作总结 课题讨论《低学段阅读与写话教学讨论》预备阶段工作总结 同学的习作与阅读有着非常亲密的联系。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，没有“厚积”，哪来“薄发”？只有注意阅读实效，拓展习作训练，才能使同学读写力量得到提高，为此，我校讨论的课题是《低学段阅读与写话教学讨论》。自课题立项后，学校领导高度重视，为了把课题讨论工作更有成效地开展下去，课题组成员选择实行了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，现将这一预备阶段的工作总结如下： 1、成立课题管理团队  定好课题后，我校进行了课题组成立大会。彭飞副校长首先宣读了课题中心组的领导、成员分工及其各自的职责。具体解读本课题试验的目标、内容、思路、方法及实施步骤等。对课题组试验工作提出了详细要求，明确分工，责任到人，为课题的进一步讨论做好预备。  2、制定课题实施方案  课题组经过争论讨论，确定了课题讨论中的重心，猜测了课题讨论中可能遇到的困难，结合我校老师和同学实际制定了课题实施方案，讨论方案，并进行需求分析、可行性分析、概要设计。为下阶段的顺当实施做好了充分的预备。  3、设计调查问卷，开展调查与分析  低班级重视同学阅读和写作兴趣的培育，可以极大地激发同学的求知欲望，挖掘儿童潜在的语言表达力量，促进同学全面地、健康地进展，为以后的习作打下坚实的基础。为了解同学的阅读和写话的现状，以目前同学存在的主要问题，分析其成因，为本课题的开展供应第一手详实资料，课题组设计调查问卷，依据课题对所带班级同学进行了调查，通过调查状况写出了学情分析。细致地调查讨论、分析思索，力争积累一些有效的训练教学阅历和案例，为低学段阅读与写话教学供应了一条有效的渠道。  4、努力方向  （1）.连续加大培训、指导力度，不断优化试验老师队伍  （2）.深入到进行课题试验，鼓舞课题组老师大胆试验，努力培育同学阅读力量和写话力量。要反复实践、反复讨论、对比分析，总结课题讨论的阅历教训，在实践中勇于探究。  总之，课题讨论的预备工作已基本就绪，我们将全力以赴地投入到课题的实施阶段，在预备工作中，我们也存在着一些失误和不足，今后我们肯定会不断地改正和解决。加倍努力，圆满地完成课题试验任务！