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苏少版美术三上《你喜欢哪个手提袋》标准教案 彭志新 教材分析 随着 “限塑令”的实施，各种手提袋取代了以往的塑料袋，更成为了一种时尚、个性、 环保的标志。《你喜爱哪个手提袋》一课旨在让学生了解到现代的手提袋不仅仅是为有用而 设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。本课在学生把握差不多设计技能的 基础上，紧密融合生活，引导学生大胆针对手提袋的特点对它的创意、造型、图案、色彩等 进行一次大胆的创作。本课将运用各种材质通过画、撕、剪、折、卷曲、插接、粘连等差不 多技法，进行立体和半立体纸工制作，师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活 动，来体验造型设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步把握手提袋的设计制作方法， 运用各种美术元素，设计制作出自己喜爱的、新奇的富有个性与创意的手提袋。 教学目标： 依照教材内容，在本课将实现以下三个领域的教学目的。 认知目标：认识手提袋用途，了解各种式样、材质不同的手提袋制作方法。 技能目标：初步把握手提袋的简单制作方法，运用画画、剪剪、贴贴等表现方法，展 开合理想象，并灵活运用各种彩纸、废旧材料进行个性手提袋的设计制作。 情感目标：领会生活中的美，体验创作的欢乐，以审美的眼光发觉手提袋的美。培养 学生观看表现生活和美化生活的情感。 教学重难点： 教学重点：善观看、会分析、能设计制作手提袋的造型，培养学生的审美能力。 教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的制造能力，设计制作的手提 袋新颖有味 课前预备： 1．教师预备：特色手提袋若干，各种制作手提袋的材料，奖券，课件，奖品区及展现 区（KT板）。 2．学生预备：绘画工具、手工工具、各色卡纸。 教学过程： 导入：（1分钟） 教师询问学生绘画工具、手工工具是否带来以及承放它们的容器是什么。 师：同学们，课前老师请你们预备的绘画工具和手工工具都带来了么？哦？你们是用什么装 的？提起来看看。 师：差不多上各式各样的手提袋。（板贴课题“手提袋”） 【课的导入简单而直截了当并紧密联系周围事物，通过学生强烈的表现欲望使他们迅速将思 维锁定在“手提袋”那个关键词上】 手提袋知识介绍： 1、 材料（2分钟） 师：老师那个地点也有一个手提袋，里面装着赶忙老师要用的东西，看看那个手提袋有什么 专门的地点？是什么材料做的啊？（指弹、敲击纸面） 师：嗯，看看你们的手提袋，是什么材料做的啊？摸一摸，告诉老师。（课件出示：材料： 塑料、纸、布、皮，合成纤维等等） 【教师通过展现自己的手提袋，使学生直观的了解到手提袋能够在原有的有用性上进行设计 加工变的更加美观别致，同时学生通过摸一摸自己的手提到能让小孩更直观地感受到不同材 料的质感，加深印象。这一环节的设计，在下一环节问到“手提袋的用途”时，能给予小孩 一定的暗示。】 2、用途（1分钟） 师：那谁明白，手提袋有什么用途啊？ 师：对了，它能够装东西。除了“放置物品”的功能，它还有“广告宣传”的作用；设计别 的致的手提袋，人们还会用它来“搭配服装”。（课件出示：用途：放置物品、广告宣传、 搭配服装） 师：老师的那个手提袋里装着一些红色奖券，它能够用来兑换老师为你们预备的专门材料， 只有表现优异的同学才能得到。（此奖励贯穿始终） 【由因此借他校学生上课，考虑学生都只统一带了些差不多工具，而之后的装饰手提袋那个 环节学生可能会用到多种材料，专门是从生活中收集来的废旧物品，但这么多的小孩，每人 的喜好各不相同，他们有着自己的审美方向。我设计在整个教学环节中，随时奖励小孩“红 色奖券”，这些劵能够从老师事先预备的“兑奖处”换取各种适合自己手提袋的装饰物件， 既在整个教学中激发了学生的学习爱好，又巧妙地解决了装饰纸袋材料个性选择的难题。】 3、组成（2分钟） 师：种类繁多的手提袋，它都由哪几部分组成的呢？ （课件出示：组成：袋身、袋绳、袋口） 师：我们先来看看袋身，它能够是什么样的呢。（课件出示：各种袋身的造型） 师：再来看看各种各样的袋绳。（课件出示：不同的袋绳造型） 师：我们一起来看看袋口能如何装饰。（课件出示：各式袋口造型） 4、教具展现（2分钟） 师：真漂亮。老师今天也带来了一些别致的手提袋，想不想看看？（出示一个套一个的手提 袋） 【教师像变魔