小学数学_利率教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版小学六年级数学下册《利率》教学设计 赏析案例，导入新课。 案例：2012年4月7日，滕某借给了同村村民张某5万元现金，并约定3个月还款期。张某写了一张借条：“今借到滕某人民币五万元整，三个月还清，先付利息三个月”，滕某说当时张某还与他口头约定了月息一分，借款当天张某一次性支付了三个月的利息1500元。可是到了还款期限，张某一直没有还款。2014年1月3日滕某向法院提起诉讼，要求张某归还借款本金5万元，并支付按本金5万元按月息1分自2012年7月7日起计算至款清日止的利息。 　 最后，奉化法院在2014年4月15日作出判决，法院认为，张某向滕某借款5万元的事实清楚，证据确实充分。现借款已到期，张某理应按约归还借款。借款中未对利息情况作出约定，依法视为未约定利息，滕某只可从2014年1月4日起按银行同期贷款利率计算的利息，原告要求支付月息1分的主张缺乏依据，不予支持。? 欣赏案例，一名同学朗读案例，其余同学边听边思考：两人因为什么事情闹上法庭了呢？自由讨论后交流 汇报： 分析原因 师小结：在我们的生活中象这样因利息不清引起的借款纠纷屡见不鲜，可见利息计算的知识显得尤为重要，今天我们就一起来学习有关利息的知识——利率。 二、理解定义，看书自学。 1、出示银行图片，这是什么地方？（银行）人们到银行去干什么？（存钱，取钱）把钱存入银行有什么好处？生汇报 2、自渎课文第11页前两自然段，解决以下问题： 自读课本第11页前2段，解决以下问题： a. 存款有哪几种方式？ b. 什么是本金？ c. 什么是利息？ d. 什么是利率？ e. 利息的计算公式是什么？ 3、汇报定义，知道学生重点理解利率的含义。单位时间内，比率等重点词的理解。强调利息的计算公式，及必须条件。 4、小练习，考眼力。 小丽2013年1月1日把1000元钱存入银行，整存整取一年，到2014年1月1日，小丽不仅可以取回1000元按一年存期的利率3.00﹪，得到银行多付给的30元，实际共得1030元。 1000元是（ ），存期是（ ）, 1030元是（ ）， 存款方式是（ ）， 30元是（ ）， 3.00﹪是（ ）. 利率不是一成不变的，根据国家的经济发展变化，银行有时对利率作出调整。 三、教学例4 1、出示2012年7月利率表，观察表格思考：从表格中发现那些信息？ 2、出示例4，王奶奶把5000元钱存入银行，两年后可以取回多少钱？ 思考：①王奶奶取回的钱包括哪几部分？ ②计算利息需知道什么？ ③怎样找存期及对应的利率？ 3、独立计算 4、汇报两种解法：并优化解法，重点强调利息的算法。 5、师小结。 四、巩固练习 1、出示做一做 2012年8月，小明的爸爸得到8000元稿费存入银行，存期5年，年利率为4.75%。到期后爸爸准备把取回的钱全部捐给希望工程，爸爸一共能捐出多少钱？ 分析条件，独立解决后汇报。 只列式不计算 小明将近几年的压岁钱存入银行，准备到期后全部捐给灾区的孩子们，存期为5年，年利率为4.75%，到期后取得利息2375元，小明存入多少压岁钱？ 出示存单，找出有价值的条件，解决问题。 五、全课总结。 畅谈收获，提出希望。 板书设计： 利率 利息=本金×利率×存期 新人教版小学六年级下册《利率》学情分析 根据教材特点，我对学生情况作出以下分析： 学生的基础知识掌握还可以，学生之间能相互质疑，解疑的能力有所提高，但学生在分析信息，处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度，提出问题，分析问题，解决问题的能力不算太强。 人教版小学六年级下册数学《利率》效果分析 《利率》一课是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，这节课也是在学生在已有生活经验的基础上进行教学的。是与生活紧密联系，能比较明显体现出我们数学小组研究课题的一节教学内容。这次教学，我改变了以往的教学模式和方法,努力做到把新课程理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。取得了比较理想的教学效果， 人教版小学六年级下册数学《利率》教后反思? 《利率》一课是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，这节课也是在学生在已有生活经验的基础上进行教学的。是与生活紧密联系，能比较明显体现出我们数学小组研究课题的一节教学内容。这次教学，我改变了以往的教学模式和方法,努力做到把新课程理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。取得了比较理想的教学效果，课后作以总结，主要有以下几点可取之处。 　　1、设计好课的开始，调动起学生学习的热情 　　“良好的开端是成功的一半。”精彩的开篇不仅很快集中了学生的注意力，而且能调