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《浪淘沙》一等奖教学设计 《浪淘沙》教学设计 教学目标： 1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的 意思。 2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互 相交往，合作学习的能力。 学习重点、难点： 1、学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意思。 2、体会诗人的思想感情。 教学准备： 多媒体课 教学过程： 一、导入 黄河中华民族的母亲之河，古往今来，无数诗人为她放声歌唱。 李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”向我们展现了黄河一泻 千里的气魄，王之涣的“黄河远上白云间”展现了黄河的源远流长。 那刘禹锡的“九曲黄河万里沙”又要表现什么呢，这节课我们共同学 习刘禹锡的《浪淘沙》中的一首，来细细品味诗人的情感。 齐读课题，本节课的学习目标是： 第 1 页 共 10 页 1、我能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗. 2、我能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄 河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会所要表达的思想感情。 二、复习学习古诗的方法 三、学习古诗 1、检查预习情况 (1)、会读这首诗。 （2）、说说你收集到的有关这首诗题目的资料？ （3）、谁来介绍诗人？ 2、自主学习 （1）、给诗划分节奏，并按节奏来读出诗的韵味。 （要求：达到上口、入耳） （2）、根据自己的理解说说这首诗的大概意思？ 3、合作学习 （1）、我能根据注释来理解诗句的意思？ （2）、我能够体会出这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 4、汇报 （1）、同学认真倾听做好补充和质疑 （2）、指导朗读 师：你仿佛看到了什么 ，能读出这种画面吗，（重点读）你能 把浪读得再大一点吗？ 师:谁再来读一读,让我们感到黄河的涛声震耳欲聋. 第 2 页 共 10 页 师:男耕女织,互敬互爱多么温馨甜蜜呀! 轻声地读,别让我们打 扰他们,谁想读 师:刚才我们想象到牛郎织女的家是那么宁静温馨,想想怎么读 （3）、教师进行引导挖掘 师：作者想象着，要直上银河，同去牵牛女家，感受那样的宁静 美好。可此时的诗人，他的处境遭遇是怎样的，你知道吗？从他的诗 中，你能看到什么？ 师：我们这首诗体现了什么精神？ 四、拓展延伸 师：我想诗人的这种豪迈的气概，奋发的精神一定能在你的心中 激起涟漪。黄河——伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂文化的发源地, 古往今来多少诗人为它吟诵 1、你知道哪些描写黄河的诗句先说给你组内同学听。 2、根据这首诗的内容，发挥我的想象，运用精彩的语言，把它 改写成一篇优美的短文。 五、总结 师：这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》.古人 用他们的双脚踏遍了祖国山川河流,用饱含深情的语言写下无数千古 不朽的名篇.课余请大家收集有关的古诗读一读 ,去领略中华民族特 有的古诗古韵! 《浪淘沙》说课稿 第 3 页 共 10 页 一、说教材 《浪淘沙》是国家统编教材六年级语文上册第六单元中的一首古 诗，这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。诗开篇与众多的黄河诗 一样，着力描写九曲黄河大浪淘沙之势。紧接着著张骞穷河源遇牛郎、 织女的典故，再把“黄河之水天上来”更形象化。在王之涣、李白之 外，另辟一条境界，增添了一层奇妙的神话色彩。全诗立意新颖，思 想深刻，明快清新。表现了诗人奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。 二、说学情 学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习 方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自 学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思 考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此，教师在教 学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮 助学生