《秋天的怀念》第二课时教学设计范文.pdfVIP

《秋天的思念》第二课时教学设计范文 《秋天的思念》第二课时教学设计范文 作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设 计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道 什么样的教学设计才能实在有效地帮助到我们吗？下面是为大家搜 集的《秋天的思念》第二课时教学设计范文，供大家参考借鉴，希 望可以帮助到有需要的朋友。 这是一篇精读课文。课文记载了重病缠身的母亲精心照顾下肢 瘫痪的儿子，直至生命的最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无 私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。 本课设计以读为主，通过各种形式的朗读，提升对语言文字的 感知才能，承受字里行间蕴含的情感的熏陶，引发情感共鸣，承受 情感的洗礼。同时引导学生抓住文本中人物的“动作、神情、语 言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生 情感，引发真情，感知作者的心跳，聆听作者内心的呼唤，感受母 亲对子女真挚无私的爱与作者对母亲的深挚的思念和愧疚之情。通 过这些教学环节，促进学生主动探求，培养学生独立阅读才能。 1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容。 2．学习作者借助人物的“动作、神情、语言”的描写来表现人 物内心，表达真情实感的写作方法。 3．在“秋天的思念”中，感悟母爱的平凡伟大，获得“好好 活”的考虑。 教学重点：学习作者借助人物的“动作、神情、语言”的描写 来表现人物内心，表达真情实感的写作方法。 教学难点：用心品读课文，领悟文中蕴含着的平凡而伟大的母 爱，考虑我们应该如何“好好活”。 教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。 学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。 师：同学们，上节课我们学习了《秋天的思念》这篇课文，谁 知道这篇课文主要讲了什么？今天这节课我们继续学习《秋天的思 念》。 （一）出示自学提示 学习任务： 1、你觉得文中的我性格脾气怎么样？你是从什么地方感受到 的？勾画出相关的语句。 2、画出描写母亲语言、动作、神态的句子，通过这些句子你感 受到这是一位怎样的母亲？ 学习方法： 1、用自己喜欢的方式读课文，边读边考虑，并在书上做好标 记。 2、小组合作交流。将自己找到的答案，在小组内讨论一下，看 看大家都感受到了什么。 （二）学生自学、小组合作 （三）感知“我”的形象 师：首先我们来感知“我”的性格脾气怎样？请用课文中的一 个词语来答复。（板书：我：暴躁无常） 师：哪些句子表现了我的暴躁无常呢？ 比方： （1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着窗外天上北归 的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里那甜美的歌 声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 （2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” （3）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着有什么劲！” 师：史铁生的这些表现让我们看到面对双腿瘫痪这个事实， 有点怎么样？你能读出这种情感吗？（板书：彷徨 无助 绝望） 师：是啊，我活着还有什么劲？他还可能做出哪些反常的举 动？ 师：你们多大？21岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少 事情可以做！没有了双腿，他这样做，你们觉得可以理解吗？ （四）感知母亲的形象 1．请注意：母亲的自身情况又是怎样？请找课文中相关句子读 给大家听。比方： a、可我一直都不知道，她的病情已经到了那步田地。也是后来 妹妹告诉我，母亲常常肝疼的整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 b、她又悄悄地出去了。出去了，就再也没回来。邻居们把她抬 上车，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。 c、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正困难的呼吸着。 2．这些句子让我们看到母亲身患重病。（板书：母亲：身患重 病 ） 母亲清醒地知道她离死亡更近了，然而，即使面对死亡，母 亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着 有什么劲（老师问一句，学生接一句）？她可以打碎玻璃、摔东西 或者哭喊吗？不可以。因为她还要照顾瘫痪的儿子。面对死亡都不 害怕的母亲让我们看到了母亲的坚强与英勇。板书：坚强 英勇 3、那么母亲是如何照顾我的呢？请同学们