《英语（基础模块）》（黄发福）311-7教案 英语课时28 Pronunciation -- b, p.docVIP

28 2第 28 2 第 课 Pronunciation -- /b/, /p/ Pronunciation -- /b/, /p/ 第 课 28 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 3 PAGE 3 Pronunciation -- /b/, /p/ 第 课 28 课题 Pronunciation -- /b/, /p/ 课时 1课时（45 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握爆破音/b/和/p/的正确发音； （2）掌握包含音标/b/和/p/的字母和单词的读法。 思政育人目标： 通过学习国际音标，了解英语的基本发音和规律，增强学生的跨文化意识。 教学重难点 教学重点：爆破音/b/和/p/的正确发音 教学难点：音标对应的字母和单词的读法 教学方法 游戏法、问答法、讲授法、演示法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、音标卡 教学设计 课题导入（3 min）→ 新知课堂（30 min）→ 音标游戏（7 min）→ 课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课题导入 （3 min） 【教师】放一张纸在嘴巴前面示范爆破音/b/和/p/的发音（纸张被冲出的气流吹动） 【学生】聆听、思考 【教师】提出问题：为什么纸张会被吹动？ 【学生】回答问题 【教师】通过总结学生的回答，引入本节课课题（爆破音/b/和/p/） 通过跟读绕口令让学生感受英文的韵律美，引出课题 新知课堂 (30 min) 【教师】播放Pronunciation模块音标视频，让学生边看视频边跟读 【学生】观看视频、跟读 【教师】分别对爆破音/b/和/p/的发音进行教学 /b/ 的发音规则： 发音时，双唇紧闭，然后突然放开，让口腔内气流冲出，爆破成音。发音时声带振动。 /p/ 的发音规则： 发音时，双唇紧闭，然后突然放开，让口腔内气流冲出，爆破成音。发音时声带不振动。 【学生】理解、记忆、跟读、练习 【教师】让学生自由练习，并随机请学生站起来读 【学生】练习、发言 【教师】纠正或者评价学生的发音，实时讲解 【学生】聆听、理解、记忆、练习 【教师】带读爆破音/b/和/p/对应的字母和字母组合 爆破音 字母 单词 /b/ b bug、book、bus bb ebb、rabbit、cabbage /p/ p pet、pull、pitch pp happy、apple、apply 【学生】聆听、跟读、练习 【教师】播放Pronunciation 模块第Ⅲ题视频，让学生跟读 ?Let begones be begone. 过去的事情就让它过去吧。 ? Pride goes before a fall. 骄者必败。 ? Look before you leap. 三思而后行。 ? Prospect is often better than possession. 盼望往往胜于拥有。 ? Practice makes perfect. 熟能生巧。 ? Every couple is not a pair. 天下夫妻多，珠联璧合少。 ? Birth is much, but breeding is more. 教养比出身更重要。 ? Birds of a feather flock together. 物以类聚。 【学生】跟读 【教师】随机挑选学生起来读并指正 【学生】读音标、纠正 通过讲解，让学生了解爆破音/b/和/p/的读音标准与区分及使用 音标游戏（7 min） 【教师】将学生四人一组分组 【学生】分组 【教师】随机念包含爆破音/b/和/p/的英语单词，让学生举手抢答该英语单词包含哪个音标，每回答对一个小组加一分 【学生】思考；抢答 【教师】选出最佳表现小组 通过音标游戏让学生掌握爆破音/b/和/p/的标准读法 课堂小结（3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 pronunciation rules of /b/ and /p/ 【学生】总结回顾知识点 总结爆破音/b/和/p/的发音规律，巩固学生对这两个音标的印象 作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业： Practice the pronunciation of two plosives. 【学生】完成课后任务 通过练习音标发音，加固记忆 教学反思 本节课效果不错。实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。 目 录 目 录