人教版初中数学七年级上册去括号教学设计.docVIP

教材解读 本节课是选自人教版初中数学七年级上册第二章第二节整式的加减第二课时.本节课的教学内容去括号是中学数学代数部分的一个基础知识点,是在前面学习了有理数、单项式、多项式、同类项、合并同类项的基础上来学习的,它是整式的化简和整式加减的基础,为进一步学习一元一次方程等后续数学知识做好准备,同时也是以后分解因式、解方程（组）与不等式（组）、函数等知识点当中的重要环节之一.因此去括号在初中数学教材中有特殊地位和重要作用.对于初一学生来说接受该知识点存在一个思维上的转换过程,所以又是一个难点,由此不难看出,该知识点在初中数学教材中有其特殊地位和重要作用. 对于括号学生并不陌生，结合以往去括号的教学和学生现在的实际，熟练掌握去括号法则的前提应是深刻领会去括号的依据。教材在之前的学习中给出了两个实际例子，已经让学生感受到去括号的实际背景。本节课先设计一个看似简单的问题，通过它来激发学生学习新知的兴趣和欲望。 去括号法则 教学目标 知识与技能 能运用运算律探究去括号法则,并且利用去括号法则将整式化简. 过程与方法 经历类比带有括号的有理数的运算过程,发现去括号时的符号变化的规律,归纳出去括号法则,培养学生观察、分析、归纳能力. 情感态度与价值观 培养学生主动探究,合作交流的意识和严谨治学的学习态度. 教学重难点 重点：去括号法则,准确应用法则将整式化简. 难点：括号前面是负号去括号时,括号内各项符号变号容易产生错误. 一、导 1.计算 (1). (2). (第一个式子我们很快就做出来了,第二个式子又该怎么计算呢,那我们就带着这个问题进入本节课的学习.) 二、预(学生按照探究提纲进行探究,学生自学完成.教师先做必要的板书准备,再到学生中巡视指导,了解学情,沟通发言人.) 1.计算 (1) (2) 2.仔细观察,比较(1)(2)两组式子的结果和左右各项的符号,你有什么发现？请用字母表示出来； 3.请用一句话把你发现的规律叙述出来. 二、探 4.计算,小组内议一议,如何化简这个式子. 5.你还有什么疑惑,提出来,小组进行讨论. 三、展 1.逐题抽有问题学生汇报展示,学生说老师板书； 四、评 2.找其他学生进行补充完善； 3.每个题展示完成后,教师根据情况进行必要的讲解或强调,全部展示完成后,教师做系统梳理,并做必要的讲解或强调. 五、练(第1题开火车,不仅说结果,还要说依据,第2题先让学生独立完成,在抽有问题的学生进行汇报展示.) 1.化简. (1). (2). (3). (4). 2.判断下列各式去括号正确吗？为什么？ (1). (2). (3). (4). 3.计算. (1). (2). (3). (4). (5). (6). (7). (8). (9). 六、化 1.小结 2.记忆 板书设计： 去括号法则 去括号法则： 如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项符号与原来的符号相同. 如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项符号与原来的符号相反. 课后作业： 1.化简. (1). (2). (3). (4). 2.计算. (1). (2). 去括号作业设计 预习作业： 1.计算. (1) (2) 2.仔细观察,比较(1)(2)两组式子的结果和左右各项的符号,你有什么发现？请用字母表示出来； 3.请用一句话把你发现的规律叙述出来. 课堂作业： 1.化简. (1). (2). (3). (4). 2.判断下列各式去括号正确吗？为什么？ (1). (2). (3). (4). 3.计算. (1). (2). (3). (4). (5). (6). (7). (8). (9). 课后作业： 1.化简. (1). (2). (3). (4). 2.计算. (1). (2).