人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案（十一）.docx免费

幼教系列资料 PAGE 2 人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案（十一）  人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案（十一）  课题名称 解决两步计算（找出中间问题） 　　教学目标 能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题　　重点分析 对于二年级学校生来说，用两步计算解决相关的实际问题是初次尝试，让同学在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算挨次的理解，提高同学解决实际问题的力量相对已把握的学问状况较难。　　难点分析 二年级学校生第一次接触这类问题，同学理解这类问题的结构和推理力量有限，对于找出问题中隐含的条件熟悉不足，同学在体会数学和生活的联系上有困难。　　教学方法　　1.引导比较法：运用迁移规律，比较的方法进行启发诱导式教学。　　2．图示法：借助直观图形来确定思索方向，分析数量关系，抓解题思路。　　3．合作探究法：引导同学自主争论??探究学习，查找题目中隐蔽的条件来解决问题。　　教学过程　　导入 口算 　　（30－20）5 ＝ 65－85 ＝　　72（18－9）＝ 20＋75 ＝　　问题：　　先算什么？再算什么？　　学问讲解（难点突破）　　一、认真观看，收集信息　　（一）课件出示例题　　1. 认真观看，你知道了什么？　　2. 谁能完整地说说这道题的意思？　　3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？　　（二）尝试解决，体会方法　　1. 分步列式：　　90－36＝54（个）　　549＝6（次） 1. 综合列式： 　　（90－36）9　　＝ 549　　＝ 6（次）　　2.追问：说说你是怎么想的。　　（三）借助图形，理清思路  综合列式： 　　（90－36）9　　＝ 549　　＝ 6（次）　　问题：　　1. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？　　2. 要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？　　3. 这两个在题目中，哪个告知我们了？哪个没告知我们？　　4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？　　5. 谁能完整地说说你是怎么想的？ （四）检查反思，验证结果 　　课件出示例题　　1.这道题的计算结果准确吗？　　2.我们怎样来验证一下呢？说说你的想法。　　3.假如一个问题需要多个步骤才能履行，我们要想好先算什么，再算什么。　　课堂练习（难点巩固）　　出示课堂练习题：　　爸爸说：我们家原来有25只兔子，又买来15只。小亮说：一共有8个笼子，平均每个笼子放几只？　　1.从这道题中你知道了什么？　　2. 想求“平均每个笼子放几只” 你会解答吗？请写一写　　3. 说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来关怀说明。　　4. 为什么要先求“一共有多少只兔子”？　　5. 解答准确吗？你是怎么知道的？　　小结　　通过这节课的学习，我们知道了法治的意义。通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的缘由；通过学习，理解了为什么要坚决不移地走特色社会主义法治道路，更重要的是要处理好党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。