小学英语外研新标准五年级上册Module10五年级上册M10U1教学设计.docx

教材及年级名称 外研社五年级上册 模块名称 Module 10 Unit1 教材分析 这套教材是北京外语教学与研究出版社出版的《英语》，本套教材根据教育部颁发的《英语课程标准（实验稿）》(2023版)的精神，由中外英语教育专家和优秀英语教师编写。这套书在总体目标上，注重培养学生的兴趣和成就感，注重建立学生的自信心；在教学方法上，提倡体验、实践、参与、探究的学习方式；在教学内容上，重语感、重语音语调基础、重交流能力的培养。本单元是五年级上册的第10模块，一共有2个单元，共计4个课时的教学内容。 本模块的一单元话题是在自然的情景中运用Where did you find?和I found来询问和回答在哪里找到的某人或某物。学习重点是能清晰准确地发出本课所教单词的音。使学生能在日常生活中灵活使用He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。二单元的话题是学会在自然的情境中利用否定的祈使句描述某些行为规范。学习重点是能清晰准确地发出本课所教单词的音，使学生能在日常生活中灵活使用Don’t...!这类祈使句。这一内容对小学五年级学生而言有些难度，所以教师在教授课文时不需要做过多的语法讲解，直接进行语境训练即可。 学情分析 总体情况： 学生为五年级上期，班平均年龄在11岁左右，已完成了4年的英语学习，故有一定的英文基础，绝大多数孩子养成了良好的英语学习习惯；同时具备一定的英语听说和表演能力。五年级的孩子喜欢直观形象思维，因此在课堂设计教学活动的时候，要根据学生情况，要用灵活多样的方法来吸引学生的注意，为学生营造“玩中学，学中学”的教学情境。在教学的设计上，我力争做到培养学生良好的听、说、读、写技能，提高课堂的教学效率。 模块教学目标 知识目标：1.能读懂新单词kitchen，living room，toilet，sofa等。 2.能理解短文。 3.能读懂新单词shout, grass, baby, dangerous等。 4.能理解祈使句Don’t...用法。 5.能正确说出字母m，n，ng, l, w, y在单词中的发音。 技能目标：1.理解并能认读单词:kitchen，living room，toilet，sofa... 2. 能综合运用Where did you find? I found ...in the ...这类句型谈论人或物品所处的位置。 3.理解并能认读单词:shout, grass, baby, dangerous 4. 能在自然的情境中利用否定的祈使句描述某些行为规范。 情感目标：1.通过本课学习激发学生的英语学习兴趣，使学生有兴趣听说英语，唱歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿。 2. 能使学生养成良好的行为习惯。 教学重点及难点 重点：1. 能清晰准确地发出本课所教单词的音。在日常生活中能用 He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。 2. 能清晰准确地发出本课所教单词的音。能在自然的情境中利用否定的祈使句描述某些行为规范。 难点：1. kitchen,toilet，sofa的正确发音。 2. 在日常生活中使学生能用where did you find…/He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。 3.能在自然的情境中利用否定的祈使句描述某些行为规 范。 教学辅助 教学光碟、PPT、单词卡片。 教学方法 小组活动学习法、情景教学法、 教学过程 第一课时教学设计 （Unit 1） 教材分析 （简单介绍本课时如配图故事、话题、词汇、句型、功能等等） 课时教学目标 技能目标： 1.通过课文学习，帮助学生理清线索，基本了解本课故事大意； 2. 能听懂、理解单词kitchen，living room，toilet，sofa...的意思，并且掌握其正确的发音与用法； 3．初步谈论人或物品所处的位置； 能力目标 ： 通过听、说、读、等活动，在学生在参与的基础上，能运用简单的英语询问和回答在哪里找到的某人或某物。 情感态度目标 ：通过本课学习激发学生的英语学习兴趣； 教学重点与难点 重点：课文大意的整体理解 难点：在日常生活中使学生能用where did you find...？/He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。 教学辅助 教学光碟、PPT、单词卡片。 教学方法 情景教学法，小组活动学习法 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warming up Listen and chant:I’m in the kitchen 利用chant开始本课教学，让