小学科学教育科学三年级上册空气第5稿STEM课例研究《运用跷跷板原理研究空气的基本特征.docx

STEM课例研究： 运用跷跷板原理研究空气的基本特征 ——空气有质量吗？ 执教者：胜西小学 王宇 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程： 活动一：温故、观察，知道跷跷板的结构组成和设计特点 请看屏幕，这两位小朋友在干嘛？玩跷跷板。（板书：跷跷板） 跷跷板是我们身边最常见的玩具之一，我们从小就在玩，可以说对它再熟悉不过了，对吧？王老师要考考你们：谁来说说跷跷板是由哪几个部分组成的？指名说。 今天王老师也带来了一个迷你版的小跷跷板，大家可以远距离观察一下。 （PPT图片） 跷跷板通常有三个主要组成部分：翘板、支架和固定用的旋转轴。 3、为了让跷跷板能正常的工作，设计师们都会把轴两边的翘板长度做得一样长，这样安装好的跷跷板自己就能保持平衡。 活动二：探讨跷跷板能比较物体质量的变化功能 1、如果我们在跷跷板的两端放上质量一样的物体，跷跷板仍然会保持平衡。那如果放在两端的物体质量变化了呢，还会平衡吗？ （PPT跷跷板图片）这是怎么回事？ 指名说：左边小人的手里拿了一个喇叭，导致左边的质量就变大，跷跷板就不再平衡了。 2、是这样的吗？试试就知道了。师生演示： ①将跷跷板平稳的放在桌面，调节跷跷板两边平衡； ②放上两个质量一样的橡皮，观察：仍然平衡； ③左边增加质量，再观察：不再平衡。 3、教师总结：在刚才的演示中我们可以很清楚地看见，物体的质量改变后，跷跷