小学科学教育科学三年级上册空气感受空气教案（2022新教科版科学三上）.docx

第二单元 1.感受空气 【教学目标】 1.知道空气是一种真实的物质，它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。 2.经历感受空气的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。 3.经历实验探究，体会空气的各种特征，并且知道人们对空气这些特征的运用。 【教学重难点】 通过探究，学生认识到空气是真实存在的一种物质，认识空气的各种基本特征。 【教学准备】 自封口塑料袋、塑料杯、碗、哨子、气球、教学视频等。 【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题 1.教师提问：同学们知道什么是空气吗？空气的特征有哪些？它有什么作用呢？ 2.学生汇报。 3.教师指导学生填写空气特征与作用的气泡图。 二、学单导学，自主实验 1.传递空气。 （1）教师出示课件，展示游戏过程。 （2）学生参照教学课件与教材做空气的传递游戏。 （3）教师提问：从这个实验可以知道空气有什么特征？ （4）学生观察实验汇报。 2.感受空气的其它特性。 （1）实验前，明晰实验方案。 　学生参照随堂学的第3题，围绕两大问题进行讨论，明晰实验方法。 　一是生活中，有哪些和空气有关的物品？ 　二是在使用这些物品时可以感受到空气的哪些特征？ （2）实验中，学生自主观察记录。 　教师展示感受空气的教学课件，并提问：根据教学课件中的实验操作，你能总结出空气的哪些特征？学生观察并做好记录。 （3）实验后，汇报交流实验现象 　学生汇报：空气能占据空间，空气很软、很轻，空气有弹性、会流动。 三、深入研讨，建构认识 比较和认识固体、液体、气体三种类型物体的相同与不同。 1.教师提出问题：空气、石头、水相比较，有哪些相同的特征呢？ 2.学生根据经验交流讨论，并汇报结果。 3.总结：它们都有质量，都能占据空间。 四、拓展应用，深化认识 阅读资料：怎样区分固体、液体和气体？ 【板书设计】 感受空气 把空气装入塑料袋→空气能占据空间 抱一抱装满空气的塑料袋→很轻、很软 吹哨子→会流动 用手捏一捏、拍一拍充满空气的气球→压缩的空气有弹性 【教学反思】