小学科学教育科学三年级上册空气感受空气李文静.docx

1.感受空气 【教学目标】 科学概念目标 1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围。 2.学生通过活动，初步认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。 科学探究目标 1.学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解空气特征。 2.学生通过探究活动，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学的语言进行汇报。 3.学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息。 科学态度目标 1.学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。 2.学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空气的重要性。 【教学重难点】 重点：在游戏中发现空气的特征 难点：关注空气的新特征，能够产生认知冲突 【教学准备】 教师：多媒体课件，礼物袋、学生实验器材一套，班级记录表。 小组：水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） [材料准备：礼物袋] 重要的礼物。 师：老师给大家带来一件非常重要的礼物，请同学来摸一摸。 预设：没有。师：有，还很重要呢。 预设2：空气。 追问：为什么你说有空气，他们都没摸到？ 预设：空气是摸不到的。 师：摸不到正是空气的特征，那你知道空气还有哪些特征吗？ 物理特征：