部编统编三上语文21 大自然的声音47公开课教案教学设计.pdfVIP

21.大自然的声音 怀宁县秀山乡中心学校 执教人：陈蓄 教材分析： 《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声 音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明 “大自然中 有许多美妙的声音”,作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构 段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与 狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然 段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教 学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。 教学目标： 知识与技能：学会12个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情， 培养学生对大自然的热爱之情。 过程与方法：朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述 的顺序),想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 情感态度价值观：课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声 音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。 教学重难点： 重点：有感情地朗读课文，感受大自然的美，学会本文的描写手法。 难点：让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，调动生活经验 能说出身边中美妙的声音。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，上节课我们认识了一位好朋友一一大自然，今天大自然想带 同学们开一场盛大的音乐会。大家愿意吗? 师：那让我们再次走进大自然的声音，请大家齐读课题。 揭示课题-— 《大自然的声音》 二、美读评悟，感受大自然声音之美妙 1、师：除了大家要去，还有谁也要去参加音乐会呢? 请看自学指导1:1、通读全文，读准字音，读通句子。 2、在通读完之后思考：谁来到这场音乐会了? 小结：大家读书效率真是高，找到了风、水、动物要去参加音乐会。 2、师：那我们的课文又是怎样写的呢? 请看自学指导2:请默读课文，思考：本篇课文的中心句是什么?先写什么， 再写什么，最后写什么?完成手中的表格结构图。 小结：本篇课文围绕大自然有许多美妙的声音来写，先写风是大自然的音 乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。接着写水，也是大自然的音乐家， 最后写动物是大自然的歌手。 师：你说的真棒!让我们来夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒! 3、快看，课文中的词语等不及想和大家打招呼了，你认识他们吗? 指名读词语，巩固词语 师：我们的词语又想考考大家，你们对他们可了解，你能说出这些词语的 规律吗? 小结：按数量上分两个字，三个字，四个字。按形式分都是叠词。 4、词语开心的进入了音乐会，句子也来凑热闹了，你在哪听到过他们? 小鸟会呢喃细语瀑布会有雄伟的乐曲全班齐读时是充满力量的声音 森林里有热闹的音乐会 小溪唱出了轻快的山中小曲 黄河的河水是 波澜壮阔的海洋大合唱 过渡：大自然说你们太棒了，让你们进入这场音乐会了。 5、配乐师范读课文。 过渡：我们的风啊!迫不及待地章着手风琴来了，谁来当当这热情的风。 6、指名有感情地朗读。 过渡：他的手风琴奏可厉害了，大家来听听。 7、视频播放微风、狂风视频，请大家在文中找到相应的句子。PPT展现两 个句子，生有感情的读出两种语气。揭示：对比的修辞手法。 过渡：风还奏响了什么?树叶!谁来读读，评悟 “不一样”师生互动读。 引读：我们的风啊!真是大自然的音乐家，他奏响了温柔的曲子。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔。 引读：听，他又奏响了威力的大合唱。 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音 充满力量，令人感受到自然的威力。 引读：顽皮的他又奏响了变奏曲。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同歌曲。不一样的树 叶，有不一样的声音；不一样的季节