部编统编三上语文16 金色的草地14公开课教案教学设计.pdfVIP

《金色的草地》教学设计 杨河小学陆玉婷 教学目标： 1、认识2个生字，会写13个生字，能正确读写 “一本正经、假装、引人注 目、合拢”等词语。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，产生热爱大自然的感情，体验大自 然给人们生活带来的欢乐，增强观察自然、了解自然的意识。 3、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重点： 读懂课文内容，产生热爱大自然的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐， 增强观察自然、了解自然的意识。 教学难点： 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学过程： 一、质疑课题，设置悬念 1、板书 “金色的 ”并提问：同学们，哪些东西我们可以用 “金 色的”来形容?你们能试着填一填吗? 2、补充课文题目，鼓励质疑。 那你见过 “金色的”草地吗?你们想去这片神奇的草地看一看吗? 3、过渡：看来同学们都很好奇呀，那么就让我们一起走进这片金色的草地， 去领略它的风采，感受它的神奇，探索它的奥秘吧! 二、初读课文，整体感知 1、学生根据自学提示自由读课文。 自学提示： (1)圈出生字，注意读准字音，读通课文。 (2)画出不理解的词语，联系上下文理解词语的意思。 2、检查自学情况。 (1)打地鼠游戏 点击PPT随机出示词语，学生开火车读词，最后一个词语齐读。 盛开 玩耍一本正经 使劲绒毛 引人注 目观 察花瓣合拢 (2)顺风耳比赛 一个学生读词语，另一个学生在词语表中指出对应的词语。 蒲公英呵欠 傍 晚 手 掌 有 趣 假 装 这 些 钓鱼 3、教师范读 听老师读课文，不过同学们可不能光用耳朵听，还要思考课文讲了什么事。 (一件事是我和弟弟谢廖沙在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒 毛；另一件事是 “我”发现了草地会变色及变色的原因。) 好，那咱们就和小哥俩去一起去草地游玩，探索草地变色的奥秘。 三、读思结合，理解课文 (一)学习第一自然段 1、老师想请一位同学来读读课文的第一自然段。(课件出示第一自然段内容) 2、那大家都是怎么赞美这片草地的呢? 噢，大家都说：“金色的草地太美了!”注意这里用了一个感叹号，增强了语 气，让我们一起来赞美这片草地好吗?请大家齐读第一自然段。 (二)学习第二自然段 “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了， “我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一 读 (1)结合上下文理解 “一本正经”的意思。能不能学哥哥的样子 “一本正经” 地叫弟弟? (2)你能透过对哥哥的神态描写，体会哥哥现在心里正在想什么吗? (3)弟弟为什么 “假装打哈欠”呢?弟弟又在想些什么呢? 多么可爱的兄弟俩!一个努力去装， 一个又乐于配合，兄弟俩沉浸在吹蒲公 英游戏的快乐中! 你玩过这样的游戏吗?今天就让我们一起来表演一下，体会兄弟俩的那份快 乐。(小组内分好工，要有表演者，要有文本朗读者。) (4)请两组同学表演展示，师生评价。在评价中鼓励学生发挥想象，大胆设 计动作。(看来同学们都体验到了兄弟俩在草地玩耍的乐趣。) (三)学习第三自然段 窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的 时候， “我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到， 一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远… 多美的景致啊!还有更有趣的事呢，我还发现了草地会变颜色呢!这又是什么呢? 请大家各自轻声读第三自然段，共同探究这个奥秘。 1、谁能说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 板书：早 午 晚 绿 金 绿 原来不同的时间，草地的颜色也不同，咱们同学都是火眼金睛呀， 一下子就 发现了。 2、那草地为什么会变色呢? 请同学们在课文中把草地变色的原因用你喜欢的符号标出来，看看同学们找 的和老师找的是不是一样的。 课件出示：原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣