部编统编三上语文10 在牛肚子里旅行12公开课教案教学设计.pdfVIP

《在牛肚子里旅行》教学设计 阳泉市新华小学校 周丽珍 1、同学们，上节课我们认识了一对好朋友-一青头和红头，知 道他们在草地上玩捉迷藏时，红头被牛吃进了肚子里，那后来，红头 在牛肚子里怎么样了?这节课我们继续跟随红头在牛肚子里旅行，请 掌起右手跟老师一起写课题。 (板书课题，指导书写 “旅” 2、个个都写地很认真，那就正式开启我们的牛肚之旅吧?请大 家翻开书34页，根据读书要求自读课文。 (自读要求：自由读课文， 边读边想，红头的这次旅行都到过哪些地方?) (结合学生回答板书：牛嘴、第一个胃、第二个胃) 3、过度：红头被牛吃到了嘴里，吞进了肚子里，居然还能活着 出来，这就是童话的奇妙之处，不得不说这真是一场惊险的旅行。红 头的转危为安可离不开它的好朋友 (青头)的帮助，沿着红头的旅行 路线，现在请大家默读7--18自然段，边读边画出文中哪些句子写 出了青头和红头是非常要好的朋友。 4、(根据学生回答相机出示句子) 预设：①、出示：“你在哪儿?”青头急切的问。 创设情境：玩耍本来是件令人愉悦的事，突然意外发生了，红头 被一头大黄牛吃进了嘴里，瘦小的红头只能看到大黄牛那白白的牙 齿，如果你就是可怜的红头，此时，你的心情怎样? (害怕、慌张) 请你通过朗读表达这种心情。 听到好朋友的求救，青头的心情又是怎样的? (急切、着急)从 哪个词看出来的? (指名读这两句)师接读：“我被牛吃了……正在 它的嘴里……救命啊!”听到这里，你听出了什么? (红头绝望了) 甚至它说话都断断续续 (引导学生理解-…表示的意思)。 ②青头一听到红头被牛吃了，它不仅着急，还很惊讶，从哪个词 看出来的。 (大吃一惊)(出示第11自然段)指名读，其他同学边听边 思考，你从这段话中体会到了什么? (青头对红头的关心、关爱) 你是从哪些词语中体会到的? (大吃一惊、一下子、不顾、 一骨碌、大声喊)相机：强调 “骨” 的读音。 指导朗读。同学们，青头之所以这样做，是因为它和红头是一对 (非常要好的朋友)。 让我们带着这种感情分角色读一读8--11自然段。 ③还从哪儿看出他们是一对好朋友? (出示：13自然段) 过度：这时红头已经进了牛的肚子里，里 面漆黑一片，可怜的红头此时的感受会一— (更加害怕、它彻底绝望 了)以至于红头认为自己 (马上就会死掉)。 作为好朋友的青头又在做什么? (指名回答)哦，原来青头正在 以自己丰富的知识给红头讲牛吃食的特点。从中你又体会到了什么? (青头在鼓励红头、给红头信心)(“红头!不要怕，你会出来的。”) 在青头心目中红头是一只 (勇敢的蟋蟀)青头的鼓励我们又一次见证 了它们是一对非常要好的朋友。 青头所讲到的牛吃食到底是怎样一个过程，我们来看一段小视 频，再次感受青头对朋友的鼓励和帮助。 原来，牛吃东西后还会再次进行咀嚼，进行 “细嚼慢咽”,这和 我们可不太一样，我们把牛的这种进食过程叫做 “反刍”。如果学习 中我们学过的东西再次细细品味，也是一种很不错的学习方法。 红头听了青头的话是怎样做的? (它咬着牙不让自己失去知觉) ④过度：青头的鼓励给了红头巨大的力量，红头终于又见到光明 了，可是它已经一动也不能动了。这时如果没有人帮助它会怎样? (很 快死掉、又被牛吃进肚子)多亏它有个好朋友，青头是怎么做的? (指 名回答，出示17自然段) 5、在青头的帮助下，红头死里逃生，它得救了。看课文插图， 他们紧紧地抱在了一起，看他们劫后余生的喜悦挂着脸上，我们又一 次感受到了好朋友间浓浓的情谊。此时，红头一定又许多的话想对青 头说，会说些什么呢?请想象一下写下来。 《在牛肚子里旅行》教学设计 阳泉市新华小学校 周丽珍 1、同学们，上节课我们认识了一对好朋友-一青头和红头，知 道他们在草地上玩捉迷藏时，红头被牛吃进了肚子里，那后来，红头 在牛肚子里怎么样了?这节课我们继续跟随红头在牛肚子里旅行，请 掌起右手跟老师一起写课题。 (板书课题，指导书写 “旅” 2、个个都写地很认真，那就正式开启我们的牛肚之旅吧?请大 家翻开书34页，根据读书要求自读课文。 (自读要求：自由读课文， 边读边想，红头的这次旅行都到过哪些地方?)