部编统编三下语文13 花钟16公开课教案教学设计公开课教案教学设计.pdfVIP

三年级下册 《花钟》教学设计 学习目标： 1、会正确读 “娇嫩、芬芳迷人”等词语。 2、正确流利有感情朗读课文第一自然段，背诵第一自然段。 3、体会本文用词的准确，运用多种方法表达语句。 4、初步培养孩子留心周围现象，细心观察的习惯。 教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。 教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。 课前准备： 观察一下家中、校园内的各种花：到网上搜集有关会报时的花的资料(课文中描述的花除 外)。 教学流程： 一、创设情境，激趣导入 1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?明白吗，美丽的鲜花身上还蕴藏着许多奥 秘呢!这天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧!请同学们齐读课题 《花钟》 (板书：花钟) 2、师：瞧，这天老师就给大家带来一组花钟的图片(课件出示图片，老师向学生介绍世界各 地著名的花钟) 3、课文中介绍的花钟是什么样的? 二、初读感知，了解花钟： 1. 选取自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字 音读正确，把课文读通顺。 2、认读词语 、3指名读全文 三、细读品味，积累语言： 1、师：这些美丽的鲜花，组成了神奇的花钟，课文中又是怎样用优美的语言来描述的老 师先让小朋友欣赏一下。 (1)课件出示第一组： 争奇斗艳欣然怒放含笑一现芬芳迷人 师：这几个词语，我们该怎样读好它们呢请小朋友选你最喜欢的一个读给大家听。 预设：生1:争奇斗艳，看，有 “争”有 “斗”,花在比美呢!我们要读出花儿你追我赶， 热火朝天的景象。(师：说得真好，花儿在竞相比美呢!我们一齐你追我赶，热火朝天地来读读 这个词语。请一二两组读。再请三四两组读。) 生2:欣然怒放，花儿很高兴地一下子盛开了，我们要开心、快乐地读。(放鲜花怒放的 视频。师：鲜花欣然怒放的情景，请男孩子带着高兴的情绪来读。) 生3:含笑一现，我用欣赏的语气读这个词。(师：好一朵害羞的昙花!是啊，昙花开花的 时间十分短暂，我们可要抓紧时间欣赏哦!请女孩子们读。) 生4:芬芳迷人，真香，真另人神往啊!(师：听着你的朗读，老师仿佛也置身于芬芳迷人 的花海中了，让我们都陶醉在这片花海中吧!请同学们齐读。) (2)课件出示第二组： 吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸舒展开自己的花瓣从梦中醒来 在暮色中苏醒 师：这一组短语都在写什么(写花儿开放)老师请小朋友选自己最喜爱的一个，边读边用动 作演示一下花儿开放时的情景。 预设：生1:吹起了紫色的小喇叭(学生作吹喇叭状)。师：花还会吹喇叭。真有意思!一 齐高兴地来吹吹小喇叭!生齐读。 生2:绽开了笑脸(女孩子把小手托在下巴上作笑脸状)。师：多美啊!全体女同学都来笑 一笑!女生齐读。 生3:舒展开自己的花瓣(一男生边读边慢慢张开双臂)。师：咱们上课好久了，是不是觉 得有点累了我想像月光花那样舒展一下我的身体(教师做舒展样)。哦，好舒服啊!男孩子们， 你们想不想像它一样我们也舒展一下自己的身体。请男生齐读。 生4:从梦中醒来(一学生作睡梦状)。师：嘘!睡莲花醒来了， 一二两组小朋友一齐轻轻 地来读一读。 生5:在暮色中苏醒(一学生惊喜地读着这一句)。师：老师来采访一下这个小朋友，你刚 才读这一个短语时很惊喜，为什么要这样读三四两组小朋友一齐像他一样，带着这份惊喜， 一 齐来读读这一句。 2、师：好，我们先读到这，刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各 的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法， 能够表达同一个意思，我们今后可要好好学习这种写法。 3、(课件出示两个句子):月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。 七点左右，月光花舒展开自己的花瓣。 师：这两个句子请你们读一读，有什么不同(表示时间的词语能够放在不同的位置) 四、拓展延伸，运用语言： 1、师：仿写句子。 2、师：只有这些花会报时吗你是怎样明白的(第一节末尾的省略号) 3、小练笔：(课件出现鲜花图和相应的开花时间)老师把你们找的这些花都打在大屏幕上了， 请你选取一种花，学习第一节的写法，来写写花儿的开放，报报花时。 学生练习，教师巡视。 4、交流。师每种花各请一个小朋友。师：按时间顺序就应谁先来谁第二个谁第三个…… 5、师：我们小朋友可真了不起，我们用优美的语言