部编统编三下语文22 我们奇妙的世界22公开课教案教学设计.pdfVIP

22.我们奇妙的世界教学设计 大路 口乡中心学校韩影 教 学 目标 ： 1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 3.体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教 学 重 点 ： 1.理解作者从哪些方面写世界的奇妙。 2.感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教 学 难 点 ： 领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 教 学 过 程 ： 一、复习导入 1.上节课我们领略了奇妙非凡的世界，谁能记得课文从哪几方面介绍了世界的 奇妙?(板书：天空大地) 这节课继续学习第22课，我们奇妙的世界，和老师一起开启我们的奇妙之旅吧!。 二、品读感悟，情感体会 (一)学习第一段 1.请同学们齐读第一段，思考第一段有什么作用呢?(引出下文) 2.下文又有哪些奇妙呢?一起来看一看。 (二)学习课文第2-8自然段。 1.自由读课文第2-8自然段，思考： (1)画出总起句。 (第2自然段) (2)天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙?(天空的日出、云彩、雨 点、落日、星星，都是平常我们见过，是很普通的事物。) 2.天空的景象真多啊!现在就请跟着老师一起来欣赏清晨的日出，我想请一位同 学来朗读第3段，谁愿意勇敢的展示自己?谁能来说一说这一段作者抓住了什么 来描写日出?(颜色、形状) 3.欣赏了日出，当然不能错过太阳的好伴侣一一云彩。让我们齐读这一段。并思 考作者是描写云彩的哪些方面?云彩到底还有哪些奇妙的形状呢?谁能来说一 说。 4.当云彩变成黑色，发生了什么奇妙的故事呢?齐读第5、6两段。这两段描写 什么奇妙呢?第6段运用的修辞手法可真美，这样用有什么好处呢? 5.当我们准备卸下了一天的忙碌，我们的世界又会发生什么变化呢?师范读，生 思考介绍了什么奇妙?体会词语 “千千万万”、 “极小”。 6.出示句子：对比两组句子，哪边给你留下的印象更深刻。 7.天空真美，平凡普通的事物经过作者生动的语言， 一切都仿佛动起来了，我们 的世界真美啊，相信只要仔细观察，就算是路边的一片落叶，都有自己的美，自 己独一无二的生命力!老师相信你们的声音更美，有信心读出天空的美好吗?听 着你们的声音真是一种享受!畅游了天空，我们再去领略奇妙的大地。 (三)自由读课文第9-16自然段，小组合作探究： 1,找出这部分内容的总起句。 2,作者以什么顺序展现了大地的奇妙? 3,大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙? 学生小组讨论并汇报，师出示图文并指导有感情朗读。 (四)学习最后两个自然段。 1.齐读最后这两段，看看告诉了我们什么?(这个世界有无尽的奇妙的事，我 们要仔细观察、寻找) (板书：留心寻找发现奇妙) 2.着两段和文中哪一段对应，有什么作用呢?教师点拨写法：文末总结，与 文首照应。 3.结合最后两段与第一段讨论：结合生活，说说你对 “一切看上去都是有生 命的”这句话的理解。 4.主题概括。天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、 夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的、极 普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的奇妙。看来，正如 罗丹所说生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。 三、拓展运用，读写训练 我们的世界远不止这些风景，更远不止这些生活中的美，你们看!世界还有 更精彩的地方在等着你们!我相信，你们也会像小作者一样去发现世界更多的美 好!你们眼中的世界有哪些奇妙的呢?快把它写下来吧!学习作者 “从极普通的 事物”中找到美的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生 动，表达出自己的感情。 板书设计： 22.我们奇妙的世界 时间顺序 比喻、拟人 天空 留心寻找 用词恰当 首尾呼应 大地 发现奇妙 总分总