部编统编三下语文25 慢性子裁缝和急性子顾…9公开课教案教学设计.pdfVIP

25慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标： 1.认识 “箱、夸”等10个生字，读准多音字 “缝、夹”。 2.分角色朗读课文，抓住关键词句体会人物的性格特点。 3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息。 4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。 教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性 特点。 教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。 教学准备：电子白板课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题激趣 这节课我们来学习第25课慢性子裁缝和急性子顾客，齐读课题。问 题中隐藏着一组反义词，谁发现了? “急一一慢”快速在桌面上书空， 他们互为一组反义词就是性格截然相反的两个人，那他们遇到了一起 会发生什么事呢?请同学们打开书98页，自由朗读课文，注意读准 字音，读顺句子，开始。 二、识记生字。 1.这是我们本节课要学习的生字，练习读一遍坐好。 箱子衬衫夸奖东倒西歪承认夹住衣袖负责泄气艺术裁缝 学生读，师生随时纠正读音(自读、男女生交换读、齐读各一遍) 2.现在他的小伙伴离开了，你还会读吗? 小老师在哪里?领读一遍 3、同桌互查，交流识字方法 4、游戏识字 找出没有错别字的词语。 5、换语境巩固生字。 三、再读课文，思考课文主要讲了一件什么事? 学习使用 “文题概括法”说主要内容 四、默读课文，想想这几天了急性子顾客都提出了哪些要求，慢性子 裁缝又是如何应对的呢?请大家将提取出来的信息填充到表格中。 (注意要适当概括，不要照搬原文)对照黑板检查填入的信息。 小组交流：你对哪一次对话比较感兴趣?小组交流一下。 小组汇报：教师相机PPT 预设：第四次 若生直接汇报第四次，则 “那么前几次发生了什么导致了急性子非常 的恼怒呢?有谁对前几次比较感兴趣呢?说一说。 预设：第一次 (1)请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服一一秋天?夏天?春 天?…… (三个问号，三个季节读出一次比一次急切； 一个省略号，让学生想 象省略的时间，再次感受急性子的急。想象省略号省略的内容是什 么 ? ) (2)顾客噌的一下子跳起来： “这么慢啊!” (哪些词语体现出急性子的性格特点?体会动作描写) (3)你又是从那些词语感受到这是一位慢性子的? 五、学习复述 这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗?借助表格复述故事。 组内练习复述.推选代表全班展示复述，评选优胜小组。 六、作业 1必做：回家后把故事讲给爸妈听一听 2选座：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，那他们之间又会发生什 么事呢? 板书设计： 25慢性子裁缝和急性子顾客 25慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标： 1.认识 “箱、夸”等10个生字，读准多音字 “缝、夹”。 2.分角色朗读课文，抓住关键词句体会人物的性格特点。 3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息。 4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。 教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性 特点。 教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。 教学准备：电子白板课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题激趣 这节课我们来学习第25课慢性子裁缝和急性子顾客，齐读课题。问 题中隐藏着一组反义词，谁发现了? “急一一慢”快速在桌面上书空， 他们互为一组反义词就是性格截然相反的两个人，那他们遇到了一起 会发生什么事呢?请同学们打开书98页，自由朗读课文，注意读准 字音，读顺句子，开始。 二、识记生字。 1.这是我们本节课要学习的生字，练习读一遍坐好。 箱子衬衫夸奖东倒西歪承认夹住衣袖负责泄气艺术裁缝 学生读，师生随时纠正读音(自读、男女生交换读、齐读各一遍) 2.现在他的小伙伴离开了，你还会读吗? 小老师在哪里?领读一遍 3、同桌互查，交流识字方法 4、游戏识字 找出没有错别字的词语。 5、换语境巩固生字。 三、再读课文，思考课文主要讲了一件什么事? 学习使用 “文题概括法”说主要内容 四、默读课文，想想这几天了急性子顾客都提出了哪些要求，慢性子 裁缝又是如何应对的呢?请大家将提取出来的信息填充到表格中。 (注意要适当概括，不要照搬原文)对照黑板检查填入的信息。 小组交流：你对哪