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读《学前教育机构质量评价系统》
——游戏材料的选择
紧跟“幼儿园课程游戏化”的步伐，为幼儿创造一个适宜的游戏环境，这是必然！游戏离不开材料，材料的选择该注意些什么呢？带着问题，结合班级实际情况。从《学前教育机构质量评价系统》一书中，我找到了选择、评价与改进班级材料的方式。
一、什么样的材料不是开放性的材料？
关于这个问题，书中的水平1指标第一行中提到的：剪贴画、作业单、涂色书以及购买的商业玩具，只能得到既定的结果的这些材料就可认为不是开放性的材料。
通过总结个人认为以下几种可认为是不开放性的材料：
1、材料的操作方式有局限性且高于或低于孩子的发展水平，孩子不知道怎么玩、不屑玩。
2、材料一成不变且有固定单一的玩法，孩子没有兴趣玩。
3、材料有规定使用的地方和时间，孩子想玩的时候不能玩。
二、什么样的材料是不真实的，仅仅是玩具替代品？
“替代品”必然存在着替代关系，所谓替代关系是指两种商品可以互相代替来满足同一种欲望。
关于这个问题，书中的水平1指标第三行中提到：很多玩具复制品替代了“真实的”物品。例如玩具盘子和杯子代替真实餐具，小的塑料工具代替真实工具。
在游戏过程中，以“医院”为例由：于场地、环境、安全等因素的限制，教室里很难有真实的医用工具，这时玩具“急救箱”就成了满足孩子角色扮演医生为病人治病时所需要的医用工具的替代品。这个“急救箱”是不真实的，却也是游戏中必不可少的，它仅仅是医用工具的替代品。
三、哪些材料是与听觉、嗅觉、味觉相关的？
很多材料能吸引多种感官，这些材料同时包括自然材料和人造材料。
听觉：自然包括雨声、风声、石头的敲击声等；人造包括各种敲击乐器等
嗅觉：各种花草树木的味道，泥土、水果的味道等
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