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大数据时代信息化教学提升地理课堂思维深度 【摘 要】探索大数据时代数字化软件辅助高中地理课堂教学的方法与途径，不断尝试信息化教学，激发学生学习兴趣，提高学生分析和解决地理问题的能力，打造高中地理高效课堂。从各种各样类型的数据中，快速获得有价值的信息，这里包含了海量数据存储、数据挖掘、图像视频智能分析等。大数据时代也影响了教育教学的变革，利用互联网信息和交流，利用软件处理问题等，利用交互式电子白板，增强师生互动和生生互动，利用在线评价反馈系统，课后及时有效了解学生掌握情况，统计数据便于进一步做针对性分析，这都是大数据信息化教学时代表现的形式。在高中地理教学中，利用数字化的软件辅助课堂教学，例如谷歌地球和 GIS 这些软件提供了丰富的数据和图像，并能对各种信息进行处理与分析，这样就便于学生的观察与分析，得出正确的结论，进而锻炼学生思维，利用鸿合交互式电子白板，解放师生提高学习效率和师生互动，问卷星有效解决课后反馈和在线教育反馈的短板，充分有效的掌握学生情况。因此我们要把地理教材与信息化教学有机结合，创新使用教材，挖掘新的教学方法，提升课堂教学实效，最终深化学生的综合思维。 【关键词】大数据；信息化教学；数字化软件；思维深度 一、巧用数字化地理软件，高效解决抽象难解问题，锻炼学生综合思维 数字化软件在地理教学中应用主要有谷歌地球，三维地球仪，3S 等，这些软件能够提供形象的地图和丰富的信息，并且能够对信息进行处理，极大的促进了学生利用信息的功效，从而提升了学习的效率，也促进学生自主学习和实践能力的提升。 （一）谷歌地球海量资源，化抽象为具体 谷歌地球软件是谷歌公司发布的地图搜索功能软件。这款软件具有使用3D 地球定位技术， 可以把地球做出 3D 地球仪形状，能够时时模拟地球运动等。由于谷歌地球软件所具有的功能， 可以为使用者提供丰富的数据，本地把网络搜索与卫星图片联系起来，这样就可以看到世界各地的立体三维图像。谷歌地球软件能够提供大量的有用数据与图像，并可以随意改变地图的大小，能直观、形象教学，让人感受真实，清晰的了解地形特点，这样就为地理教学的开展提供了便利，激发了学生学习兴趣，提升了课堂教学效果[1]。 （二）GIS 众多数据转为可视地图，动静结合系统分析，掌握规律与趋势 GIS 是一种地理教学辅助系统软件，其具有地图分析功能，带有地理教材中匹配的各种图， 可以在地理课中让学生观察与分析，并且能够说多媒体课件进行融合。课堂教学中，教师可以利用丰富的地图和简单的操作，实现地理信息胡查询、统计分析和结果的显示。能促进学生自主学习，利用数据进行分析和表达自己的观点。达到学生主动参与学习过程，进行有意义有目标的学习。另外 GIS 能够把大量的数据进行处理，并可以转换成数字的可视图标，这样学生不仅能获取真实体验，也为解决问题提供依据。能增强师生的互动性和学生与教学内容的融合度。二、有机融合数字化软件与教学，有效聚焦思维盲点，提升思维深度 谷歌地球运用到高中地理教学中的优势巨大，如果能发挥其地理教学功能，就能为地理教学的开展奠定基础，从而助推高中的高效课堂，培养学生的地理素养。GIS 是数字化、动态化、多维度的地图，在地理各个方面的进行发挥着重要的作用。在地理教学中，我们要结合具体内容，利用 GIS 软件进行地理教学，能获取信息、分析信息、输出信息，从而有效解决地理学习中问题，提升课堂教学实效[2]。 （一）诱发学习兴趣，提供情境素材，灵活方便查图，激发探究思维 谷歌地球的使用可以让学生方便的使用地图进行地理深度学习，不仅提升的学生的学习兴趣，也使得地理教学中更加方便的使用地图，便于学生直观观察和分析学习内容，进而读图析图达到用图的目的，最终提升了地理课堂教学的实效，锻炼学生分析思维。例如，学习“世界地理”时，我们就可以充分利用谷歌地区的地图查询功能，教学中首先打开谷歌地球，利用鼠标点击从左向右，这样就会出现地球至西向东旋转的情境，然后停止旋转，这样学生就可以清晰看到特定地区的地形图，还有一些邻国。如果再把这些地图进行放大，就能清晰的看到各个国家的地图。为了掌握这些国家的之间的关系，让学生说出各个主要国家的名称，并仔细比对主要国家的轮廓，以便于识记和理解。例如，在人文地理和区域地理教学中需要搜索较多的地区，可以准确地搜索所需的地理位置图，还可以提供获取路线图以及发挥它强大的测量功能， 为教学提供了便捷时效的资源。鼓励学生自己操作谷歌地球，点击鼠标转动地球，定位后进行放大。通过添加功能使用“place mark”,这样就出现了一个界面，输入地名就行了，这样就可以清晰的看到这些地名的样图。学生的学习并的更加积极，通过也感受到了谷歌地球带来的快乐。如下图 图 1（地图查询功能） 图 2（距离测量功能） 图 3（获取路线功能） 教学活动中要培养