高考诗歌鉴赏解题的两把秘钥.docx

高考诗歌鉴赏解题的两把秘钥 【摘要】：诗歌鉴赏历来都是高考必考经典题型，而且从近几年高考全国卷来看，诗歌题材丰富，考查题型多样。想要从高考诗歌的命题思路、命题角度以及测试意向等方面准确把握古代诗歌鉴赏的制题走向确是很难。但在高考诗歌鉴赏的解题过程中，我们可以完全把握好题目、作者、注释和选择题四个方面。尤其是注释和选择题，在解答高考诗歌鉴赏时具有极为重要的价值。本文就从注释和选择题入手，进行 初步的分析探究，总结出一些规律和解题技巧，希望能够帮 助考生提升其得分能力。 【关键词】：注释 选择题 价值 解题 历年的高考诗歌鉴赏题中，注释和选择题往往在很多时候都会给我们关于简答题的答案启示。比如诗文后注释的一些典故、意象、历史人物、历史事件等，它往往会涉及到简答题的答案。选择题的价值则就更大了，因为选择题的四或六个选项会从内容、语言、技巧、形象、主旨和观点态度等方面进行设题。虽然有一个选项有误，但这丝毫不影响审题和解题。也就是说，注释和选择题将会是我们解题的切入点。 因此，我们在做诗歌鉴赏题的时候，必须认真地去分析探究二者的作用和意义。 一、以注释之钥开简答题之锁 2同上 2 同上 古典诗歌不像散文结构完整布局紧密，它具有高度的凝练性和天马行空的跳跃性，这无疑增加了诗歌鉴赏的难读。因此，高考诗歌鉴赏为了排除这一难题，常会在诗歌最不易理解的地方作注，来帮助考生解题。注释的作用一般有五个方面，即诗歌体裁、字词句意、创作意图、思想情感和表现手法。这五个方面在选择题之中多少也会有所体现，因此把握好它们之间的联系，并充分利用好注释，对解答诗歌鉴赏的简答题有极高的价值。 1、从注诗句剖向思想情感。 2016 年全国卷Ⅰ诗歌鉴赏题《金陵望汉江》注释④“当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。” 1根据注释可知，任公子罢钓竿首先表达的是歌颂盛世太平之意，其次我们可以理解为作者跟任公子做古今对比，表达追慕古人的同时抒发自己怀才难展、英雄无 用武之地的伤感。这种情感在苏词《念奴娇赤·壁怀古》和辛词《永遇乐·京口北固亭怀古》中都有体现。而简答题第9 题“运用任公子的典故，表达怎样的思想情感？” 2的解题思路正是以上对注释的分析思路，其分析结果完全可以作为参考答案。 2、从注字词剖向人物性格特征，明创作意图。 2017 年全国卷Ⅱ诗歌鉴赏题《送子由使契丹》中，注释 1 摘自 2016 年高考全国卷 1 5同上 5 同上 ①“苏辙时任翰林学士”和②“苏轼时知杭州”道出了两兄弟天各一方的挂念之情。而注释③对李揆的典故的注解则刚好和选项 E“苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来” 3相扣，由此可以联想到王勃“海内存知己，天涯若比邻”送别时的乐观与放达之情。因此，对简答题第 15 题“首联表现了诗人怎样的性格？” 的作答，完全可以借鉴《送杜少府之任蜀州》的情感，即唐人送别时的乐观旷达。 3、从注词句剖向形象分析和表达技巧 XXXX 年全国卷Ⅲ鉴赏题《苦笋》一诗，简答题 15 题“诗人由苦笋联想到魏征，二者有何相似之处？” 4考查的是形象分析和表达技巧，而注释②“唐太宗曾说，别人认为魏征言 行无礼，我却觉得他很妩媚。” 5刚好可以用来解题——我们都知道魏征是历史上著名的谏臣，魏征犯颜直谏的行为和性格的耿直在旁人眼里是“言行无礼，抗颜犯上”，但在太宗 看来，却是逆耳忠言，是利国利民的。由此来看，魏征性格的耿直和直谏的言行不正是苦笋的“耿介”和与生俱来的“苦 节”么？ 二、以选项之刃解简答题之围 高考诗歌鉴赏对选择题的考查，其落脚点脱离不开思想内容、语言艺术、技巧手法、形象特征、情感主旨和观点态 3 摘自 2017 年全国卷 2 4 摘自 XXXX 年全国卷 3 9同上 9 同上 度六个方面。因此，命题者也只能围绕以上方面选取诗句制题。虽有一两个设误选项，但这丝毫不影响对诗歌全局观的把控。这说明选项不但帮助考生理解诗歌内容，而且在一定程度上大大降低了诗歌鉴赏的难读，为考生解决简答题奠定了坚实的基础。 1、从选项分析情感表达。 高考诗歌鉴赏题《戏赠元九李二十》（2017 年全国卷Ⅲ） 中，简答题 15 题“请以‘戏赠’入手，分析作者表达的情感态度。” 6考查的是情感，我们从选择题入手，则会发现 A、B、E 三个选项都与情感有关。A 项中所表述的“《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作” 7和 E 项“自己新编的诗集可以成为自我炫耀的资本” 8这两句，我们可以得出作者对自己的作品自鸣得意，自我夸耀。而B 项“元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿” 9则从侧面表现出作者的“自得” 之意，来戏谑地说明有人夸耀自己。综上所述，我们可以得出的情感态度为“对自己文学成就的自得和自夸”。 2、从选项分析