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多措并举，促进自主成长 摘要： 由于XXX疫情，全国各地延迟开学。响应区国家教委“停课不停学，学习不延迟”的号召与要求。根据我校“注重学生自主成长，促进身心发展” 的育人目标，紧密结合校内外课程资源，在低年级语文课程的设计和开展凸显校本特色，致力于学生的全面发展，为回归校园做准备。旨在通过语文线上教育教学活动，帮助学生筑建心理防线，正确对待疫情做好防护，养成良好的学习习惯，培养学生自主成长，促进学生全面发展。特根据低年级学生身心和认知发展的特点， 设计适当的学习活动形式、实施有效的学习过程体验，发挥学生主动性，增加趣味性，吸引学习兴趣，丰富他们的学习经验、激发积极的学习情感。 关键词：在线教学 多元化 主动性 趣味性课程实施： 一、 家校合作，精准施策。 利用微信和每一位家长建立联系，了解学生情况，力争家长的支持与配合。每周利用问卷星做好家长、学生的调查：是否听懂？声音大小？画面如何？网络通畅？有什么建议或意见？注意及时的反馈意见，相应调整自己的教育教学方案。我尽量把步子走稳些，脚印清晰些。 二、线上教学形式 结合学生特点，自主选择灵活多样的形式开展网络教学，打造特色网络课堂，指导学生开展自主学习，加强学习反馈的监控，切实保证教学效果。 第一种：直播课。利用希沃云课堂互动性、趣味性强的特点，开 展线上直播，师生语音互动、趣味分类、知识配对等活动，答题解惑。 第二种：微课推送。培养学生自学能力，我就发送提前录好的微课或国家云平台的教学视频。并发送预习单，引导学生自学，完成相应练习，培养学生自主学习能力。 第三种：小视频。针对作业中错误率高的问题，我会录制 2-3 分 钟左右的小视频，予以点播。这种形式短小灵活操作性强，实用性强。第四种：小组合作。我依据学情将学生分成 6 个小组。学生借助 微信群分组，组长检查读书、背诵情况，班级群里做小结，提出要求， 鼓励进步。课后组内可以互相交流探讨，也可录制讲题视频，每天当值小老师或小主播，教学相长，调动积极性。特殊时期居家学习小组分工明确，任务清楚，大大提高了学生的自主能力和学习效率。 三、活动抗疫，促进成长 以抗疫为主题，抓住三年级学生年龄及心理特点，制定“小猎人” 战疫系列活动，加强学生的生活体验，培养实践能力。 1、制定“小猎人”每天作息时间表，引导学生合理有效安排好时间，促使学生养成自我管理，自我约束，自我进步的自律能力。 2、开展“小猎人”战疫的活动 宅家抗疫，励志云端 组织学生进入云课堂，学习知识，利用手写，拖动，奖杯，答题板，上麦等互动功能调动积极性，尽量克服隔空喊话的尴尬；多重准备，应对网络不畅，微课+小卷+讨论，微信一对一回批，提高学习效率，励志云端。优秀作业展览，线上发点评，给予学生鼓励。4 周颁发小猎人行动奖状，激励学生进步。 书香抗“疫”，珍爱生命 小猎人读书活动，引导学生关注自然，关注动物，关注环境，制作手抄报，编童谣、写童话、比书法，指导学生用手中笔画心中意， 表心中情。引发其对生命的思考，认识自己的责任与担当。习作《我喜欢绿》，《我想早日回到校园》，《动物审判大会》等飞扬学生的心绪。为了激励学生，我更是把作品发到班级群、校报展示，希望更多人动脑动笔。 制作思维导图，训练表达 开展了小猎人在线学习，通过思维导图展示交流学习所得。训练学生思维能力和口语表达能力，提高阅读水平。 致敬英雄，奉献爱心 生活并不是那么顺畅，因为总有一些逆行者带给我们安宁。指导学生写信致敬最美逆行者，录视频诵读，培养学生写作能力、朗诵能力，并获取精神上的成长。 多个维度，关注评价 坚持全体与个体相结合原则，创造性地开展学情反馈和教学评价。充分利用学习平台功能，如语音答题抽查学生听讲情况；发送奖杯或 语音评价；微信涂鸦，文字评价等及时了解学情，调整教学内容及方 法，让教学真正在学生身上发生，确保从学生中来，到学生中去。 在这些活动中，我充分调动学生听、说、读、写、做。抓住每一个训练点，让学生有经历，有感受，丰富学生的网上学习生活。 四、教育教学效果： 1、希沃云课堂线上学生不是被动地听，老师不是唱独角戏，所有的学生都可以举手发言，经老师允许后可以反向操纵课件，师生互动性强，这样学生学习的积极性高，可以学中玩，玩中学，寓教于乐， 有效的落实语文的核心素养训练。 2、以“疫情”为主题的各项活动，把学生置身于生活的大课堂， 培养学生适应现实和应对将来的能力。注重评价，激励学生的广泛参与的积极性。家校配合，助力教育实效，也是一次难得的亲子契机。 3、经过一段时间的活动，学生们手抄报制作，朗诵、习作、表达等质量有很大提高，课下的才艺比拼也是跃跃欲试。我们真正为学生搭建起一个展示自我的平台，学生的求知欲，表现力，成就感都得到极大的满足。 没有完美的线上教学，相信老师们在今后的线上