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如何在阅读教学中培养学生的感受力 ［摘 要］小学语文教学中，教师所教授的不同层次的内容都要顾及学生能力的养成。阅读是一个综合性学习过程，不仅对学 生文字的掌握数量有所要求，对学生整体理解文章的能力也不能忽视。而感受力的培养能够使学生的思维具有深刻性和开阔性。 教学中，教师有目的地选择阅读材料，并适当延伸阅读内容，引导学生形成主动阅读的习惯，能够有效培养学生的感受力。 ［关键词］阅读教学；感受力；选择材料；主动阅读；拓展延伸 感受力即大脑反映外界客观事物的特性，是认识 学生还没有足够的能力区分材料中的重点、次重点， 客观事物和事件的一种能力，这种能力的形成要基于 所以教师还应发挥指导作用，根据阅读材料的特点， 思考能力和思维的开阔性。通过阅读来培养学生的 安排学生有针对性地进行阅读、思考和理解。经过长 感受力可以说是一个很不错的选择。感受力不论是 时间的阅读积淀，学生的感受力自然会有所提高。 在生活还是学习中的应用都是极为广泛的。甚至就 例如，《小稻秧脱险记》这一课的特点是用华丽的 学生的交际来讲，也会存在某种联系，主要体现在能 词汇贯穿全篇。教学时，教师就可以将课文中精妙的 否发现交际对象的表情及心理变化，以做出最佳的回 词语作为切入点，像“紧紧围住”“不由分说”“来势汹 应上，可以粗略地认为是一个人的情商。阅读理解对 汹”这样的词汇，可以分别列举出来进行剖析，以帮助 学生感知能力的考察主要是要求学生能够准确判断 学生加强理解，体会文章所表达的意境。通过本课的 文中人物的情感变化与人物品格等。阅读理解作为 学习，学生认识到了杂草的粗暴、贪婪，触类旁通，与 现阶段教育中的一个重点题目，教师在教学过程中对 人类对应，学生也意识到了我们不能做杂草这样的 学生感受力的考察自然也需要提到一个更高的地位。 人，而要做一个像小稻秧一样的人。这样连词成句， 一、感受力在语文阅读中表现出的重要性 学生对句子所表达的意境的理解将更深入。 小学生由于知识水平还处于初级阶段，以形象思 又如《“东方之珠”》一课，出色的景色描写当属第 维为主，感受力便在其阅读过程中发挥着重要作用。 二段写浅水湾的：“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾 尤其是在语文课堂上，学生在具备较强感知能力的情 ……”“人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐 况下，课堂氛围将变得融洽和谐。除此之外，感受力 浴着轻柔的海风，倾听者浪涛拍岸的声响……”教师 最直观的作用是帮助学生完成阅读，甚至达到深度学 可以将这些句子提取出来，通过引领学生反复阅读， 习的境界。学生在阅读过程中，对文中故事有所感 让学生也可以感受到这些绝佳的景色，在享受到阅读 悟，从而理解文中的人物以及作者赋予人物的性格、 的快乐的同时提高自身的感受力。 外表特征等，然后综合这些特征，结合故事情节，学生 22..引引导导学学生生形形成成主主动动阅阅读读的的习习惯惯 就能勾勒出文章的整体框架，最终发散思维，对整个 培养学生的自主阅读能力是语文教学必不可少 阅读文本达到整合理解。这样说，可能表意不够明 的一环，有助于学生走出教师对文本讲解的局限，从 晰，换言之，阅读的整个过程其实就是学生对所阅读