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小学语文读写结合的教学策略 【摘要】读写结合是小学语文重要的教学方法，在实际教学中发挥了重要的作用，对于提高学生写作水平，提升 语言表达能力，提高语文教学效率具有重要意义。 【关键词】小学语文　读写结合　教学策略 读是写的基础，写是读的升华。 阅读在小学语文 习，可激发学生的想象力。 教学中发挥着重要的作用，能够提高语文教学效率，帮 通过课外阅读，积累写作的素材 ２． 助学生提高语言表达能力，促进写作能力的提高。 因 小学生之所以不会写，不知道如何去写，主要一个 此，小学语文教师要重视读写结合的教学，在阅读中锻 原因就是胸中无墨，没有写作的素材。 并且语文课程 炼写作的能力，在写作中促进阅读的水平，达到两者齐 标准对小学期间的阅读量也提出了明确要求：“ 要求不 头并进、共同提高的目的。 针对读写结合教学，笔者 少于 万字”。 这体现出阅读在小学语文课堂教学的 １５４ 根据自身的教学经验，浅谈几点认识和体会、 重要性。 因此，教师在教学中不仅要教会学生如何阅 一、读写结合的教学意义 读，怎么阅读？ 而且还要让学生结合自己的社会经历 小学语文课程标准中提出：“ 要让学生认识 个 和体会，把阅读的感受写下来，作为今后写作的素材。 ３５００ 左右常用汉字，具有适应实际生活需要的识字阅读能 如果在阅读中发现优美的语句和精妙的词语也要记录在 力、写作能力”。 如何达成这一目标，这需要小学语文 本上，作为写作积累的源泉。 教师还要不定期的组织 教师借助阅读来促进写作，通过写作来促进阅读。 然 开展读书交流活动，让学生对课外读物进行分享书目， 而，如何提高小学生写作的水平，是长期困扰语文教师 把自己对阅读的体会写下来，记录下来，由此激发更多 的重要课题，学生不愿意阅读，尤其不愿意写作，感觉 学生去阅读，让学生真正在阅读中做到积累知识，掌握 不知道如何下笔，脑海中没有素材，也没有写作的思 写作的表达方式。 路。 究其原因就是没有将阅读与写作有机的结合起 通过课外联系，锻炼写作的能力 ３． 来，使两者相互割裂开。 其实阅读和写作作为小学语 阅读是为了更好地写作，如果只读不写，那阅读就 文教学中的两个重要方法，在小学语文教学中发挥了重 成为了学生的业余消遣。 小学阶段由于学生的阅读量 要的作用。 通过阅读可以有效改善学生的写作环境， 十分有限，这就需要他们通过大量的课外阅读，来积累 丰富学生写作的素材，拓展学生写作的思路，丰富学生 和丰富自己的社会经验，才能在写作教学中提高自己。 写作的想象力和创造力。 与此同时，通过写作也可以 所以教师要鼓励学生在阅读的同时，进行日常的写作练 促进学生寻找阅读资源，拓展阅读思路，形成良好的语 习，不仅要集中在语文课堂之上，而且还要拓展到语文 言表达能力。 因此，小学语文实际教学中要将阅读和 课堂之下，通过让学生养成随后记录日记的习惯，将学