初中生物北师大七年级上册（2023年修订）第1单元认识生命《生物学研究的基本方法》.docxVIP

《生物学研究的基本方法》 生物北师大版七年级上册第二章第二节 说 课 教 案 成都双语实验学校 江裕朝 2023年8月 教学设计 教学设计 《生物学研究的基本方法》 生物北师大版七年级上册第二章第二节 成都双语实验学校 江裕朝 一、教材与学情分析 1、教材分析 主要内容 《生物学研究的基本方法》是义务教育课程标准实验教科书七年级生物上册第2章的第2节的内容。本节课是在前一节课学生学习了生物学是一门探索的科学，并且也初步了解了林奈、达尔文、哈维等学者在研究生物学过程中所用的方法等内容的基础上进行学习的。教材首先通过具体的实例――探究“响尾蛇通过什么追踪中毒的猎物”创设情境，让学生在了解生物学研究最常用的方法――实验法实施的基本过程的基础上，总结出实验法实施的基本步骤。进而通过让学生运用实验法进行一个具体的探究活动 “探究影响鼠妇分布的环境因素”，真实的体验实验法研究的过程和方法。 教材地位和作用 实验法是现代生物学研究的最重要的方法；是解决生物学问题时最常用的方法，树立探究的思想，了解探究的过程将为学生以后学习生物学知识奠定基础。其次，从整个教材编写、教材内容看，探究性学习的内容贯穿了始终。而除第一章“探究霉菌生活条件”外，本节是开宗明义的第一课，这一课能否学习好，对以后的教学起至关重要的作用，它将为以后开展探究性学习活动奠定基础。 课时安排 本章内容可安排二课时。本节作为第一课时，重在研究和了解生物学研究最常用的方法――实验法实施的基本过程和步骤。教学中充分利用学生已有的知识和实验的体验来研究新的问题，并在这个过程中培养学生提出问题、分析解决问题的能力和讨论交流的合作意识。 2、学情分析 七年级学生正处于感性认识到理性认识的转型期，在小学的自然课的学习和前面已经开展的“探究霉菌生活条件”，具备了一些实验经验和常识。另外，我所教的班整体素质较高，思维活跃，课堂参与意识较强，多数学生希望了解和掌握如何开展科学探究，活动中与老师的配合较好，一般能通过探究活动达到预期的教学效果。 二、教学目标分析 1、教学目标 知识与技能目标 （1）通过阅读材料，培养获取和处理信息能力。 （2）通过阅读讨论，总结说出实验法的基本步骤。 （3）通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。 过程与方法目标 通过体验科学探究的过程与方法，对学生的观察现象、提出问题、解决问题等思维活动进行训练。 情感与态度目标 （1）结合实例引导学生在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度； （2）在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。 2、教学重点、难点 教学重点 了解实验法的基本步骤，尝试实验探究的一般方法。 教学难点 落实体验过程，尝试设计实验方案，训练科学探究的方法和思维。 确立依据 生物课程标准在三个地方专门讲到探究性学习： 一是在课程理念中。课程理念有三个，其中之一就是“倡导探究性学习”；二是在内容标准中，十个一级主题中，位于第一个主题的就是“科学探究”；三是实施建议中也首先提到是“引导并组织学生进行探究性学习”。由此可见，倡导探究性学习是新课程改革的重要方面。同时对教师而言，对习惯于老教学方法的教师如何开展探究性学习也是工作中的弱项，面临的困难多，挑战也大。 其次从整个教材编写、教材内容看，探究性学习的内容贯穿了始终。而除第一章“探究霉菌生活条件”外，本节是开宗明义的第一课，这一课能否学习好，对以后的教学起至关重要的作用。 其三，从生物学本身而言，生物学是一门实验科学，生物学的发展就是建立在观察和实验的基础上，而实验探究是探究性学习的主要组成成分。 突出重点、突破难点的策略 无论学习什么，方法最重要，探究性实验亦如此。本节课通过对“实验法研究的示例：响尾蛇是如何追寻放走的猎物的？”的探究，归纳出实验法研究的七个步骤。在教学中我不急于求成让学生一下设计出完整的探究性实验，而是重点结合已做过的探究性实验和教材示例让学生理解各步骤的意义和步骤之间的联系，从而建立完整的探究思维顺序。要实现这一点，我还有意识地设计针对某一步骤的强化训练，这样不仅可以分散教学难点，而且可以排除学生的畏难情绪。 三、教学和学法 教学方法 本节课贯穿“探究——发现” 的教学模式。学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因此，在教学过程中我努力创造和谐、平等的环境，尽可能让学生发现问题、提出问题。让学生在体验中获得知识，突破难点。主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐