初中生物北师大七年级上册（2023年修订）第2单元生物体的结构光学显微镜的使用方法2.docxVIP

第1节 光学显微镜的使用方法 【教学目标】 一、知识目标 1.说出显微镜的各结构及其功能； 二、能力目标 2.尝试使用显微镜进行显微观察的方法和技能； 三、情感态度价值观目标 3.养成勤动手、乐动手和善动手的学习态度。 【重点和难点】 一、重点 使用显微镜进行显微观察的方法和技能。 二、难点 使用显微镜进行显微观察的方法和技能。 【设计思路】 生物学是一门建立在实验基础上的科学，显微镜是进行生物学观察研究的重要工具。本节设计体现“在做中学，在学中用”的教学理念，以光学显微镜的认识和使用等概念为中心，以问题为向导，以课堂活动为手段在尝试使用显微镜过程中，认识结构和功能，掌握方法和技巧。 老师：新课导入→示范操作→引导动手→引导活动 学生：兴趣激发→模仿动手→实践动手→拓展提升 【教学准备】 学生：预习学案。 教师：多媒体课件，光学显微镜，纱布，擦镜纸，带字母“e”的玻片，人血涂片，烧杯。 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 一、 新 课 导 入 【提问】 一滴水中的微观世界是什么样的？想知道吗？ 【引导】 下面让我们看一段关于水滴微观世界的短片。 （播放短片：一滴水的世界） 【提问】 水滴中的世界是不是非常丰富？我们使用什么工具才能观察到？ 【引导】 在没有显微镜之前，动物界和植物界没有被统一，微生物还没有被观察到。 直到有了显微镜后，人们才观察到细胞，将植物界和动物界统一起来，并认识到细胞是构成大多数生物的结构和功能的基本单位。 显微镜的使用为我们认识生物世界打开了另一扇观的大门，极大的促进了生物学的发展。今天，就让我们一同去认识和使用光学显微镜吧。 【回答】 想知道。 【回答】 是非常丰富。显微镜。 【实验安全教育】 1、显微镜是一种精密的实验仪器。请同学们跟着老师，模仿如何操作显微镜，注意操作过程中的注意事项，接下来课堂中我们会安排充足的时间让同学实际操作。 2、请大家注意保持安静，特别是在操作显微镜和其他同学发言时。倾听是最好的品质。 以水中微观世界需要使用显微镜才能被认识和观察，激发学生认识和使用显微镜的兴趣，引出本节内容。 将显微镜使用与细胞发现结合，进一步激发学生学习兴趣。 二、模 仿 动 手 ∣ 显 微 镜 结 构 与 使 用 【引导】 首先让我们认识显微镜的结构吧！ 【引导】 请同学们课前预习了显微镜结构图，现结合实物，两人一组认识显微镜的各个结构。 【活动】 看谁找得又准又快？ （教师口述结构名称，并指向相应位置示范） 【提问】 你知道它的功能吗？ （结合光学显微镜结构和功能示意图，师生问答初步认识显微镜功能） 【引导】 下面让我们一起来尝试使用显微镜吧！ 【示范】 首先，取出和安放显微镜。 右手握镜臂，从显微镜箱中慢慢取出，然后左手托镜座，放在实验台靠近身体略偏左，镜座距实验台边缘约5cm。 （展示取镜和安放示范图片） 【提问】 周围环境的光线进入我们的眼睛，经过了显微镜的哪些结构？ （多媒体课件结合学生的回答，展示相应结构的图片） 【示范】 然后，让我们对光。 1、转动转换器，是物镜低倍镜对准通光孔。 【提问】 哪一个同学转换物镜的图片是正确的呢？ 【示范】 （展示遮光器图片） 这些小孔称为光圈。光圈可以调节光线强弱。光圈较大时，通过光较多，光圈较小时，通过光较少。 2、转动遮光器，使遮光器较大光圈对准通光孔。 【示范】 3、 （展示反光镜图片） 反光镜两面有所不同，这样设计有什么用处呢？ 【引导】 在认识了反光镜后让我们来调节光线吧！ 调节反光镜：左眼注视目镜，右眼睁开，同时使用两手转动反光镜，使光线通过光通路，到达观察者眼睛，直到使整个视野变成雪白为止。 【示范】 下面让我们将写有“e”字母的玻片插入压片夹缝隙。（注意：“e”字母应放在通光孔中央） 【示范】 大家现在是不是急不可耐的想看到显微镜视野下的物像了？ 不急，大家还需要调节焦距才能看的清楚物像。 1、首先使镜筒先下降，直到接近标本。 【提问】 镜筒下降时，眼睛一定要注射物镜，为什么？ 2、左眼注视目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓升起，直到看清物像，再略微转动细准焦螺旋，使物像更清晰。 下面大家开始观察操作。 【提问】 左边是装片上正着写“e”字母，请同学在黑板上画出你在显微视野下看到的图片。 大家发现什么规律吗？ 【小结】 刚才同学们模仿老师进行了一步步的操作。让我们回顾一下实验操作的步骤吧！ 【小组活动】 两人一组结合示意图认识显微镜结构，掌握显微镜的各个结构名称。 【动手】 根据教师口述的结构名称，迅速地在显微镜上指向相应位置。 【回答】 学生代表依次回答显微镜的结构的功能。（目镜、镜筒、转换器、物镜、载物台、压片夹、通光孔、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、镜座） 【模仿】 学生