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幼儿园小班数学教案《区分最大和最小的》【反思】--第1页 幼儿园小班数学教案《区分最大和最小的》【反思】 目标： 1、创设生活化的游戏情景， 鼓励幼儿大胆运用各种感官来感 知同一物体中的“最大”和“最小”，并试着用简单的语言描述 自己的操作过程。 2、在游戏中体验学数学的快乐。 准备： 碗、小勺、自制手套（各色）、熊爸爸的一家 过程： 一、游戏“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小“ 1、认识熊爸爸的一家，说说谁是最大的？谁是最小的？ 2、游戏“我是熊爸爸，我是最大的。”、“我是熊宝宝，我 是最小的。” 二、游戏“给熊爸爸一家送碗”，在游戏中学习运用“最大” 和“最小”进行操作。 1、出示三只碗，说说哪只是最大的？哪只是最小的？并让幼 儿找一找，说一说。老师示范，引导幼儿边送边学说“最大的碗 送给熊爸爸”、“最小的碗送给熊宝宝”。 游戏：“送碗”，提醒幼儿会边送边说一句话。 2、集体验证，帮助幼儿巩固对“最大”和“最小”的认识。 三、游戏“送小勺”。 1 幼儿园小班数学教案《区分最大和最小的》【反思】--第1页 幼儿园小班数学教案《区分最大和最小的》【反思】--第2页 1、每人一份小勺（三把），请幼儿找找哪一把是最大的？哪 一把是最小的？提问：哪一把勺子送给熊爸爸？哪一把勺子送给 熊宝宝？并请幼儿将三把勺子排排队，。 2、幼儿操作，提醒孩子能边送边说一句话。 3、集体验证。 四、游戏“送袜子”，经验拓展。 1、出三只大小、颜色都不同的袜子，提出送给熊爸爸的要求， 请孩子在说说找找中知道两只袜子要颜色大小都一样才能送给熊 爸爸。 2、幼儿送袜子。 小班数学活动《最大和最小》 设计意图： 幼儿入园不足两月，基本的数学活动常规并不完全具备。 《指 南》数学认知领域提出： 3-4 岁幼儿要能感知和区分物体的大小， 引导幼儿通过多次比较，逐渐感知和理解事物的大小“量”是相 对的。据此目标我没有局限于两个物体的大小比较，而是在比较 两个物体大小的同时，融入在 5个物体中找出最大和最小。比较 两个物体的大小是找最大和最小的知识铺垫，找最大和最小又是 比较两个物体大小的提升。这两个知识点交替出现，互为补充。 活动名称：数学 活动内容：最大和最小 活动目标： 2 幼儿园小班数学教案《区分最大和最小的》【反思】--第2页 幼儿园小班数学教案《区分最大和最小的》【反思】--第3页 1、能够区分两个物体的大小， 学习在 5个以内的物体中找出 最大和最小。 2、在多次比较中感知大小是相对的。 活动准备： 1、套娃一个，大小盒子各两个，学具篮同幼儿人数（内装大 小不同 5双鞋子图片）。 2、大小不同 5个玩具熊图片课件， 《大大的小小的》歌曲音 乐。 活动过程： 1、运用教具“套娃”比较两个物体的大小 （1）以变魔术为由出示教具“套娃”，吸引幼儿。 （2）逐一出示 5个大小不同套娃，并两两比较