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统编版一年级语文上册《小蜗牛》教学设计、板书、反思--第1页 统编版一年级语文上册《小蜗牛》教学设计、板书、反思 14.小蜗牛 【课前解析】 这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的 对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得 慢，总是错过原来的季节，看到下一个季节的风景。课文通过小 蜗牛三次去树林里的故事，引导学生了解四季的不同特点以及蜗 牛爬得慢的特点。 关注朗读：课文主要由蜗牛妈妈和小蜗牛的对话组成，可以引导 学生根据人物身份的不同读出不同的语气。如蜗牛妈妈的话要读 出亲切、温和的语气，小蜗牛的话要读出天真、可爱的感觉。教 学中，教师可以让学生想象自己是蜗牛妈妈或小蜗牛，分角色来 进行对话。 关注连环画课文学习方法： 本课是小学阶段第一篇连环画课文， 四幅插图对应课文中春夏秋冬文字，形成时间推演的连环内容。 教学中结合课后题，鼓励学生借助图画信息进行猜读，同时运用 以前学习的形声字识字、在语境中识字，利用课文反复结构进行 猜读等方法，培养学生看图学文、自主识字的能力。教学时不宜 布置预习，尤其避免一上来就是老师的范读或播放录音。 1 统编版一年级语文上册《小蜗牛》教学设计、板书、反思--第1页 统编版一年级语文上册《小蜗牛》教学设计、板书、反思--第2页 关注科普常识： 本文理解中的一个关键点，就是对于蜗牛爬行速 度的认知，影响学生对于课文内容的理解。教师可以利用图片或 者视频扩展有关蜗牛的知识，让学生了解蜗牛以及其行动方式， 为阅读理解扫除障碍。也可向学生推荐《动物百科全书》，引导 学生更多地关注动物，关注自然。 关注识字与写字： 本课没有全文注音，教学中要突显教材编排意 图，充分发挥连环画的作用，结合课后题引导学生借助图画大胆 猜读。运用多种方法，引导学生识记字形，了解字义。本课要写 的字都是合体字，要适当提示合体字部件之间的关系，引动学生 初步认识写合体字要左右、上下、里外相互协调。 【教学目标】 1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁 1个偏旁。会写“对、妈” 等4个字。 2.借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年 四季的不同特点。 3.正确、流利地朗读课文。 【教学重点】 2 统编版一年级语文上册《小蜗牛》教学设计、板书、反思--第2页 统编版一年级语文上册《小蜗牛》教学设计、板书、反思--第3页 认识“住、孩”等 12个生字和王字旁 1个偏旁。会写“对、妈” 等4个字。 【教学难点】 借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文,了解一年四季 的不同特点。 【课前准备】 课件。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁 1个偏旁。会写“对、妈” 2个字。 2.借助图画和生活经验，猜读不认识的字。 3.正确、流利地朗读课文。 3 统编版一年级语文上册《小蜗牛》教学设计、板书、反思--第3页 统编版一年级语文上册《小蜗牛》教学设计、板书、反思--第4页 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 1.播放视频，学生看一看，唱一唱。（出示课件 3） 2.教师导入：你们见过蜗牛吗？它有什么特点