小组合作学习的有效性策略研究实施方案.docxVIP

新课程下农村初中语文课堂教学中小组合作的有效性策略研究—实施方案 课题名称：新课程下农村初中语文课堂教学中小组合作的有效性策略研究 负责人：闫永国 所在单位：青铜峡市第二中学 课题研究的背景和意义 《初中语文课程标准》明确指出“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。要在课堂 上体现以上要求小组合作学习无疑成为了最为有效的选择。 我在日常的语文教学中也经常使用小组合作学习的方法，但在教学实践中发现小组合作学习并不是在所有的教学实践中都能收到预期的效果。有部分小组合作学习虽有学习过程，学习结果却达不到要求，学生的学习能力未能得到相应的提高。这说明并不是所有的小组合作学习都是有效的。教师要保证小组合作学习达到预期的目的必须要努力提高小组合作学习的有效性。那么如何保证小组合作学习的有效性便成了语文教师必须思考的问题。而现在关于小组合作学习的研究多研究其对语文教学的影响，关于如何提高语文小组合作学习有效性的研究还很少，未能引起语文教师的足够重视。 小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式