北师大版五年级下册数学《复式折线统计图》教学设计(2课时).docxVIP

PAGE 2 广昌县学科电子备课成果展示 广昌县教研室 《复式折线统计图》（1）教学设计 课题基本信息 课题 《复式折线统计图》（1） 学科 数学 年级 五年级 单元 第八单元 版本 北师大版 册别 第十册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本节内容是在学生初步认识折线统计图的基础上，进一步学习复式折线统计图，教科书创设了一个有趣的比较南北两地最高气温的情境，在渗透数学文化的同时，安排了三个问题和“试一试”。其中，第一个问题是如何读懂复式折线统计图；第二个问题是描述和分析图中的数据；第三个问题是根据图中的信息提出简单问题并加以解决。 2.学生情况分析：学生在第一学段，主要经历用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果，积累收集、整理数据的活动经验，感受数据蕴含信息，但没有学习正式的统计图表或统计量；在四年级下册，认识了条形统计图和简单的折线统计图。 3.教学方式与教学手段：让学生在学习共同体中讨论、交流，然后进行全班展示汇报。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1．认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。 2．从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。 1.认识复式折线统计图；从统计图中获取信息。 2.教师评价、学生互评、学生自评相结合。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：了解复式折线统计图的特点。突破方法：在学习共同体中进行讨论交流。 学习难点：从复式统计图中发现尽可能多的信息。突破方法：展示汇报，交流释疑。 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 一、新课导入（3分钟） 1.谈话导入。要想了解中国最南位置南沙群岛的曾母暗沙在2011年4月7~10日的最高气温变化情况，需要做成什么样的统计图？要想了解中国最北的漠河县在2011年4月7~10日的最高气温变化情况需要做成什么样的统计图？ 想把这两个地方2011年4月7~10日的最高气温变化情况同时表示出来，该怎么办呢？ 2.揭示课题。 在了解单式折线统计图的基础上，认识复式折线统计图，感知复式折线统计图的优点。 二、探究新知（20分钟） 1．读懂复式折线统计图并描述和分析图中的数据（课件出示教材第84页第一个统计图）。 （1）从统计图中获取信息。 （2）组内讨论、交流。 （3）展示汇报（获取的信息、复式折线统计图的特点、课本上的问题）。 2．根据图中的信息提出简单问题并加以解决（课件出示教材第84页第二个统计图）。 （1）从图中获取信息。 （2）提出简单的实际问题并解答。 （3）展示汇报（获取的信息、提出的问题、解决的方法等） 1.同学学生观察交流，读懂复式折线统计图，体会复式折线统计图的优点。 2.在学生交流中读复式折线统计图，让学生学会分析复式折线统计图。 三、巩固练习（15分钟） 1．P85练一练1（见课件） 进一步明确复式折线统计图的特点，提高合作能力。 四、课堂小结（3分钟） 师：这节课，你有什么收获？还有什么疑问？ 生：畅谈收获。 梳理、内化、构建新知识 5.板书设计 6.教学反思与改进 《复式折线统计图》（2）教学设计 课题基本信息 课题 《复式折线统计图》（2） 学科 数学 年级 五年级 单元 第八单元 版本 北师大版 册别 第十册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：“试一试”中的第一个问题是绘制复式折线统计图；第二个问题是根据图表回答问题。 2.学生情况分析：学生在第一学段，主要经历用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果，积累收集、整理数据的活动经验，感受数据蕴含信息，但没有学习正式的统计图表或统计量；在四年级下册，认识了条形统计图和简单的折线统计图。 3.教学方式与教学手段：让学生在学习共同体中讨论、交流，然后进行全班展示汇报。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1．进一步学习复式折线统计图。 2.初步学会制作复式折线统计图，培养学生动手操作能力、分析能力和合作能力。 1.初步学会制作复式折线统计图并进行分析和预测 2.教师评价、学生互评、学生自评相结合。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：初步学会制作复式折线统计图。突破方法：根据数据完善复式折线统计图。 学习难点：根据图中数据增减变化的趋势，对后续数据作出合理的预测与估计。突破方法：根据折线趋势进行有理有据地推测。 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注 一、复习导入（2分钟） 复式折线统计图的特点和作用是什么？ 进一步巩固复式折线统计图特点。