《有理数的混合运算》教学设计.docxVIP

教学设计方案 课程 有理数的混合运算 课程标准 理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步以内为主);理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算;能运用有理数的运算解决简单的问题 教学内容 分析 本节选自人民教育出版社 2012 年出版的《义务教育教科书 数学》七年级上册第一章的第五节《乘方》后的习题课。有理数的混合运算是数学中其他运算的基础，培养学生正 确且迅速的运算能力，是数学教学的重要目标之一。从模块上来讲，有理数的混合运算也 是对本章主要内容的一个概括，抓好这一部分的教学，也可以起到复习旧识和升格整合的 作用。教科书对这部分内容的位置和与其他内容之间的关系是统筹考虑的，在前面逐步介 绍加、减、乘、除运算时，就逐步加入了混合运算的内容，从加减混合到加减乘除的混 合，从而为这里进行有理数的混合运算奠定了较好的基础; 教学目标 1.进一步掌握有理数的运算法则和运算律; 2.熟练地按有理数运算顺序进行混和运算; 学习目标 课标对学生的运算能力提出了具体的要求，对于有理数的运算律，不应该单纯考察对 概念的记忆，而应该以应用为导向，引导学生运用简便方法进行运算。在此基础上有理数 的运算难度不应过大(运算以三步以内为主)，不应过分追求运算技巧。在有理数的混合运 算学习过程中要关注学生能否通过思考、探究、归纳主动进行学习; 学情分析 七年级学生目前的认知