人教版小学数学四年级上册《8数学广角──优化沏茶问题》优课导学案2.docxVIP

人教版四年级上册数学 《合理安排时间》教课方案 小学数学“三环五步”作业单导学模式导教案 教课内 教课时间 1课时 合理安排时间 容 执教教 邵香蕊讲课年级四年级 师 优化问题是人们常常要碰到的问题，固然它是新教材新增的内 容，但四年级学生已有这方面的经验，比如生活中他们会注意怎么做 会省事些，不过更多的是无心识的，要实现从经验到数学方法再到实 学生情 践的超越有些难度，因此本节课从学生身旁的简单实例出发，让学生 况剖析 在试试解决问题的过程中，经过同学之间的议论、沟通、启迪，唤起 生活中的经验，初步形成找寻解决问题最优化方案的意识，进而提高学生解决问题的能力。 本节课主要经过平常生活中的一些简单的案例让学生尝 教材简 试在解决实质问题的多种方案中追求最优方案，初步领会 析 运筹思想在实质生活中的运用。 教材分 1.会依据详细事件的状况，经过调整事件次序，合理安排 析 时间。 教课 会用语言或画简单的事件流程图清楚表达出自己的思 目标 路。 能用优化思想解决生活中的问题。 要点：依据详细事件的状况，经过调整事件次序，合理安 教课重难 排时间。 点 难点：会画简单的事件流程图。 教课流程操作说明 《合理安排时间》导学卡 班级：姓名： 今日让我们走进小明的生活，看 看他的礼拜天是怎么度过的吧！ 礼拜天清晨，小明扫地，需要3分钟；念书，需要4分钟；泡一包方便面，需要5分钟。 达成这三件事一共需要多长时间？（有几种写几种，并说明原因） 导航课前自学 我的原因： 我的疑问： 在生活中，你做过哪些事情是能够同时做的？ 合理安排其实不难，弄清次序是要点， 能同时的同时干，加迅速度省时间。  学生依据已有的生活经验，自主、独立的达成，去自学知识，记下疑难。 认识数学 导入 故事导入 1．介绍华罗庚和优化法。 文化，讲话 2.引出课题。 引出课题。 1.出示研究问题。 出示情境图，学生表达题意。 2.小组内沟通。 先独立思虑，设计方案，算出时间，再和小 组内的同学说一说。 学生依据 自己已有 3.全班展现报告。 的经验，先 预设方案： 自主解决 1洗水壶接水洗茶杯找茶叶烧水泡茶 研究体 问题，再在 导学 2洗水壶接水烧水(洗茶杯 找茶叶)泡茶 验，经历 烧水 小组内进 3洗水壶接水 泡茶 过程 炒茶叶 洗茶杯 行沟通，并 联合全组 4洗水壶 接水 烧水 泡茶 同学的意 洗茶杯 见进行全 找茶叶 班沟通。 沟通展现中生生增补，教师总结提高。 生活中还有哪些是能够合理安排，提高效率的事情呢？ （出示）李阿姨喝完茶后，小明要做一顿美味的午饭来款待李阿姨，做饭时需要做的事情： 洗菜洗电炒菜洗米切菜烧饭 饭煲 自我完美： 多层练习 加深对知 导练 5分2分20分2分5 分30分 稳固深入 钟 钟 钟 钟 识的理解 钟 钟 和应用。 请同学们算一算，小明做这顿美味的午饭最 快需要多长时间？ 学生自己设计方案，全班沟通。 2.达成课题检测。 这节课你有什么收获？ 老师把这两句话送给大家（出示：合理安排 讲堂小 时间，就是珍惜时间。——培根 一般人耗 赏识可能 导评 结，梳理 神于怎样打发时间，精壮的人耗神于怎样有 性在生活 提高 效利用时间。——叔本华）希望大家运用今 中的存在 天所学的知识合理安排自己的学习和生活， 做一个珍惜时间的人。 合理安排时间 想：同时做 洗水壶 接水 烧水 泡茶 板书设 洗茶杯 排：次序 计 找茶叶 查：合理？ 《合理安排时间》教课反省 一、教课内容设计能从学生实质，生活经验出发。让学生真实的感觉到生活中到处有数学，比方说：导入新课时用了小明给客人泡茶的实例，这些都是生活中常有常用的例子；练习中安排了生活中吃药，电话通知等事情的合理安排，还经过学生采集例子和亲历的事情，直到最后一步谈收获、每一步每个环节都是密切联合学生身旁的事情来研究的，并且这些事情波及面广，不但一重复，充分表现了研究合理安排时间的现实作用，学生哪会没兴趣呢！ 二、为学生供给的数学学习时间比较充分。让学生经过小组议论，着手操作，摆一摆，画一画等活动，激发了学生的学习热忱和兴趣。让学生成为学习的主人。相信学生，把学生推上学习的主体地位。 三、着重思想方法及数学修养的培育。比如：让学生认识“运筹学”；还让学生谈谈“你以前有过这类行为吗？”从反面的教材去认识有些安排看似节俭了时间，但其实不是合理，而是有害身心健康的。 四、灵巧运用教材，促进学生踊跃参加教课活动。当画面上表现妈妈让小明帮着给李阿姨泡茶这一数学信息时，没有急于想去解决怎样让李阿姨赶快喝上茶，而是让学生想一想平常是怎么做的？特地激活学生已有经验，学生处于主动思虑踊跃动脑的最正确状态，有效地促进学生踊跃参加学习活动。