人教版小学语文五年级下册《7祖父的园子》公开课教学设计2.docxVIP

【教课目的】 1、透过课文的语言文字，感觉我在园中的自由快乐；感觉 祖父对“我”深深的喜爱；领会园中光景的自由快乐，领会作者眷 恋童年美好生活和亲人的思想感情。 2、正确、流畅地朗诵课文、有感情地朗诵描绘我在园中的 趣事及描绘园中光景自由与快乐的语段。 【要点、难点】 要点：感觉“我”在园子里充满乐趣、逍遥自在的生活，感觉祖父与“我”之间浓浓的亲情。 难点：初步感悟园子的精神意义。 【教课课时】一课时 【教课过程】 一、播放微课，检查反应 回放预习微课，回首知识点。 2．小组检查预习状况。 二、直截了当，揭露课题 1．导入：同学们，一个普一般通的园子，对你我而言，或 许印象模糊，或许压根就留不下印象，可是，对于有名作家萧红来说，这个园子深深烙印在她心中，让她久久挥之不去。这 个园子带给她快乐，带给她自由，带给她美好的回想，难怪她在《呼兰河传》(课件出示封面)中记录了这样的感觉。 生：(课件出示萧红的话)：“童年的记忆，忘掉不了，难以忘掉。” 师：今日，就让我们一同走进萧红童年的记忆，走进节选的—— 2、板书课题，齐读课题。 3、怀疑。师：请同学们看课题，你有什么疑问吗？ 三、整体感知俯视园子 过渡：作家用文字再现了她记忆中的那个园子的世界，这 节课就让我们带着这些问题自己去读读，自己去想想，自己去发现。老师有个建议，学略读课文，我们能够采纳几遍读的方 法。 师：第一遍读，能够迅速阅读，想想，这是一个怎么样 的园子？当你有所感想的时候，就在课题旁边用词语记录下来，开始。（生自主阅读，写旁注） 学生报告并合时板书。 师：真会念书，我们经过初读，对园子有了大体的认识， 这是学好略读课文的第一步，同学们真了不起，一同看着板书谈谈，这是一个 生：无奇不有、五彩斑斓、活力勃勃、逍遥自在、快乐非常的园子。 四、眼中园样样都有 过渡：难怪这个园子会深深地烙印在萧红的心中，久久挥之不去。同学们，学课文假如光学到这儿，那还不可以，这样学明显太浅薄了。我们还得第二遍读课文。第二遍读课文能够带着什么问题呢？来，看着板书，我们一同把方才的初步感觉从头变回问题。为何说这是一个无奇不有的园子？为何说这是一个—— 师：这样吧，我们先来解决前三个问题，请同学们看独学提示。 师：从哪儿让你感觉到这是无奇不有的园子？把那句话读一读。 生：我家有一个大花园，这花园里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。 师：同学们看这句话，读这句时应当特别注意哪个标点符 号？(刷红顿号)是啊，注意词语间的停留，读出句子停连的节奏，你来读。（指名读）。(朗诵领会顿号停留的节奏。) 师：我们家的花园里有这么多东西，真是要什么有什么，这真是样-样-都-有。 师：那就把你的感觉送进去，让我们好好领会样样都有。（齐 读） 师：这个句子还可以让我们感觉到什么特色？（活力勃勃）师：是啊！有人说，蜜蜂、蝴蝶是会舞蹈的精灵。就是这些蜜蜂啊，蝴蝶啊，这些精灵给园子带来了无尽的活力。因此 在这句话的旁边你就能够写上活力勃勃。 师：从哪儿让你感觉到这是一个五彩斑斓的园子？ 师：想想这白、这黄、这金、这绿，怎样在你的声音中感觉颜色的不一样？ 师：是啊。那白，必定是轻轻浅浅的；那红，必定明丽浓厚的齐读，范读，再齐读。 师：这真是，红的红，绿的绿，亮堂堂的，新鲜漂亮!那真叫要什么颜色——这真是——五彩斑斓。 师：同学们，这就是萧红——眼中的园子，样样都有。（板 书） 五、心中园快乐自由 师：那么，为何说这是一个自由的园子，这是一个快乐的园子呢？我们经过第三遍读课文，来解决这个问题。一般说来，一个人所做的事情常常就承载着这份自由和快乐。请同学们拿起笔，圈一圈，萧红在园子里做了哪些事？（学生圈画后沟通） 过渡：你看，萧红在祖父的园子里能够尽兴地做这么多事 情，因此这是一个——接下来，我们经过第四遍读课文要点研究这部分内容。 合作沟通，出示学习提示： 读：读课文的4-17自然段。 画：画出课文出能感觉到“我”自由和快乐的句子。 说：说一说你有什么感觉。 【第一板块】研读“自由之事” 【铲地】 生小组内沟通后报告这一部分。 师：你真会学习，同学们，知道谷穗是用来做什么的吗？生：拿来吃的。 师：拿来吃的，拿来养家生活的。而此刻，萧红却把谷穗给铲了。这将意味着什么？ 生：他们一家有可能会受饿。 同学们，当你们犯下这样的错误的时候，不要说这样的错误，就说在家里吃晚餐，啪嗒——碗打破了，你妈妈会怎么对你？ 生：小时候会打我屁股。 师：可是萧红呢？犯下了这样的大错，她的祖父责备她了吗？祖父依旧是乐呵呵，你感觉祖父是一个什么样的祖父？ 师：连这样的大错，祖父都能够谅解，都能够宽容，还有什么事情不可以宽容和谅解呢？同学们，正应为有这样一位宽容的祖父，我在园子里能够为非作歹，这就是自由。因此文中很 多地方写祖父怎么样，我也怎么样。大屏