人教版小学语文六年级上册《13只有一个地球》课教学设计0.docxVIP

13、只有一个地球第二课时 【教课目的】 1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，加强爱惜环境、保护地球 的意识。 、领会说明文用词的正确、谨慎。 、经过联系实质思虑问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行 动。 【教课要点】 理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，加强爱惜环境、保护地球的意 识。 【教课难点】 理解宇航员的叹息“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了”的原由。 【教课方法】 以读激发学生爱惜地球、善待地球的感情，懂得保护生态环境，保护地球的重 要性;加强环保意识，遇到保护环境的教育。 【教具准备】课件。 【教课过程】 一、讲话激趣，导入新课： 1、同学们，在浩大无边的宇宙中，有一个漂亮的星球，它孕育了人间万物， 是一个生命的摇篮，它是人类共同的母亲，它就是——地球！地球是我们独一的 家园。这节课，我们持续学习13课只有一个地球。（板书课题，齐读课题） 二、创建情境，引出问题 1、同学们，上节课我们学习了课文的第一部分，你感觉到地球是如何的？指名 说，并板书：漂亮微小。 2、回想地球的漂亮微小，观看图片，进一步感觉地球的可爱。地球妈妈 不单在太空外观漂亮，还给我们供给了全部资源。（出示图片） 3、地球是可爱的，可我们的宇航员游览太空目击地球却发出了这样的感 叹：（课件出示：我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！）请读 4、引出问题：为何说这么可爱的地球简单破裂呢？出示自学提示，小 组合作学习课文第二部分。 三、合作研究，报告沟通 同学们，停下来。老师看到好多同学抓住要点词理解句子，这是一种好的 念书方法。书能够读长也能够读短，在沟通以前，你能把这两段的内容用一个词 或两个词来归纳吗？板书：资源有限 此刻我们来沟通表现地球简单破裂的句子。 （一）、资源枯竭，感觉易碎。 1、抓住“不加克制”开采，理解不行重生资源面对枯竭。 说意思，为非作歹。 能想到哪个邻近的词吗？ 联系实质，举个“不加克制”开采的例子。 2、抓住“几百万年，几亿年”这些数字理解矿物质源来之不易。 经过抓要点词理解句子和联系实质、深入思虑的方法理解要点句子，知道不行重生的矿物质源因为人们不加克制地开采已面对枯竭。 过渡：地球无私地给我们供给了这么可贵的矿物质源，可与之相对的是（人类自私，不加克制开采）那假如，因为人类过分开采，使可贵的矿物质源完整枯 竭，再不会有了，你的心情如何？（生气······） 请你带着这样的心情读，齐读。 小结：不行重生资源因为人类的过分开采已面对枯竭，让我们感觉到地球的易碎。 （二）、生态灾害，感觉易碎。 1、抓住“原来”“任意破坏”“生态灾害”理解 2、请取出自己收集的资料沟通。 3、老师课件出示生态灾害的资料沟通。 可重生资源因为人类的严重损坏，造成一系列生态灾害。经过学生知道的生态灾害例子和老师收集的资料沟通，帮助学生直观理解“一系列生态灾害”。 四、学习“没法移居”和“精心保护” 1、抓住“起码”理讲解明文用词的科学性、谨慎性。 2、抓住“40万亿千米”理解没法移居。 3、精心保护。齐读最后一段。 4、总结升华。说一说：作为一名小学生应当如何保护地球？ 五、拓展延长 写一写：学完课文，你想对人类说些什么？ 13、只有一个地球 漂亮微小 资源有限精心保护 没法移居