人教版小学语文五年级上册《选读课文8百泉村(四章)》公开课教学设计0.docxVIP

白泉村（四章）教课方案 一、教课目的 1.以小组报告沟通的方式，理解并累积文中的好词佳句。 2.正确、流畅有感情地读课文，读中赏识、感悟百泉村的美。 感觉作者热爱生活，热爱大自然的情怀。 3.学习作者抓住光景特色，把光景写生动，写形象的写作方法。 二．教课重难点：理解课文内容，运用各样修辞方式，学习作者 抓住事物特色写景抒怀的写作方法。 三、三维目标： 1、经过读文悟情，让学生领会作者热爱家乡热爱祖国的美好 情怀。 2、经过自主合作研究学习，小组沟通回报，让学生领会要点 句段的意思和感情。 3、经过报告沟通，学习作者抓住事物特色抒怀达意的写作方法。 教课方法：自主合作研究法 一边读一边想 启迪式讲话法 教课过程： 一、导入。播放《泉水叮咚》歌曲，指引学生进入讲堂。 方才大家听了一首泉水叮咚的歌曲，是否是有一种身心欢乐的感觉？今日让我们带着这类欢乐的心情，去百泉村旅行一番，去 看看那边的山，那边的水，那边小小的乡村和快乐的家园吧。 二.揭题，板术课题，齐读课题。板术山川村泉 .分组:这节课把同学们分红四组:青山组清泉组乡村组家乐组老师依据座位把做好的牌子给学生。迅速阅读课文,看看课文给你留下如何的印象?(美) 四.初读课文,整体感知。 昨天我们已经预习了,写了念书笔录,这节课我们就把主要时间交给你们,同桌沟通自己的读文感觉.自己在哪一组就主要读哪一组的内 容,沟通哪一章的读文感觉。读懂的内容沟通完以后，每一组要沟通一个亮点。 .再读课文,同桌沟通。 六.细读课文,全班沟通。 每一组沟通自己的读文感觉.第一组沟通的亮点是编一个小故 事。 沟通:请大家看到第二自然段,从一个比喻句和排比句能够领会到山的奇异. 开头和结尾是首尾响应,设问句。 第五自然段是一个比喻句,第四自然段是拟人句,这样更好地表达作者对山的热爱,对大自然的热爱之情。 第二组沟通自己的读文感觉,第二组沟通的亮点是仿写一个排比 句。 沟通:课文的开头和结尾是首尾响应.第2自然段是比喻句,表达出落花 的水中漂流之美。第三自然段写出了山静,泉暖.第四自然段一个排比句,也写出了泉的暖。 第三组沟通自己的读文感觉,第三组沟通的亮点是感情朗诵(师配 乐),分男女朗读,教师范读. 沟通:开头结尾是设问，首尾响应，第四自然段是排比频频手法,写出了石头的作用。第五自然段”帖”字说了然村庄的”小”的特色，第五自然段比喻句写出了村庄的特色。 第四组沟通自己的读文感觉,第四组沟通的亮点是出题闯关.找出一个联想的句子,找出AABB,ABB,ABAB式的词语。 七.概括总结，写法指导 1、自然万物皆可写，以章节形式，抒发感情。 2、运用比喻、拟人、排比、设问等修辞方式，能加强文章感 染力。 3、合理的联想，能使文章重生动。 八.范文引领,拓展延长。 1、我们的校园(三章) 操场教室师生 2、自然情思(三章)教师范文。 九、作业部署，习作练习 写《我们的校园》 板书设计 百泉村（四章） 山奇比喻 泉暖拟人 美 村小排比 家乐设问  首 尾 呼 应