陶行知“教学做合一”思想在小学英语教学中的应用 论文.docxVIP

陶行知“教学做合一”思想在小学英语教学中的应用 摘要：陶行知提出了很多优秀的育人思想，其中教学做合一是一种重要的理论，强调以做为主体，并有效联系教与学，构建综合性的育人体系，让学生在学习中能够在思想上、能力上获得有效训练。在小学阶段，教师全面落实英语授课时，需要将教学做合一思想深入贯彻，以此为支撑积极探索有效的授课模式，下面主要 从教学观、文化发掘、游戏设置等方面进行有效探索，从而为推动教学做合一深度落实，打造高效英语课堂提供重要的行动参考。 关键词：陶行知；教学做合一思想；小学英语；教学应用 前言：在新时期的英语授课中，教师需要关注学生学科品质有效培育，并在具体的育人举措上进行有效地进行革新，将教学做合一的战略思想切实地落实到教学活动当中，关注目前英语课的教学现状，深入分析陶行知思想的内涵，然后根据学生的思维发散和能力养成的需求，在具体的教法上进行创新设置。在实际授课的过程中，需要树立正确的教育观，然后在此基础上改革创新课堂的教学形态，有效动地调师生之间的关系，突出教、学、做三者之间的联系，引导学生深入参与到课程探索当中。 小学英语教学现状分析 目前在我国中小学小学各个阶段，教师们在进行英语学习授课的过程中，同时可以发现目前小学生在课堂上的综合学习且表现并不理想，在课堂上对所学内容缺乏兴趣，主动性去学习的意识比较薄弱，在课堂上通常以被动的方式接受教师的讲解内容，缺乏独立思考和主动动手实践的意识，导致整个课堂气氛缺乏活力，也致使学生在参与课程学习的过程中逐渐丧失应有的活力，学习能力也较普遍低下。面对这样的问题，教师需要进行深刻地认识到对英语教学改革的重要性，积极革新育人思想，并在具体的授课模式上进行有效改进与更新，关注学生主体需求，切实践行陶行知的指导思想，将教学做合一的战略理念有效的贯彻下去，从而让英语课堂上展现活力与风采，也能够全面提高整体授课的品质。 陶行知“教学做合一”思想概述 陶行知是我国著名的教育学家，提出了很多比较切合实际的育人思想，其中教学做合一便是重要的内涵组成部分，作为重要的指导思想，在当前的教育改革领域所呈现的功能地位十分突出。具体指在全面实施授课期间，教师可以根据需要去切实顺应素质指导思想，坚持以学生为本，关注师生地位之间的有效转变。让学生成为课堂主体，并引导学生自主探究，将教与学之间建立起有效的衔接，在此基础上鼓励学生进行实践探究，让学生在掌握基础理论知识的同时，也能够获得良好的技能基础，从而全面提高学生的实践水平。在全新的教育背景下，教学做合一作为重要的指导理念，在小学英语授课中所发挥的主导作用十分突出，能够推动课程有效实现素质改革，同时也能够改善教学环境，协调师生关系，转变学生学习态度，让其在英语课上呈现出较强的自主性，最重要的是能够让学生在实践探索的过程中，将课程中所包含的基础知识有效转化为实践技能，并灵活地进行运用。因此，教师需要积极践行陶行知思想，在此基础上就英语课活动进行重新规划，打造新颖、高效的英语学习课堂。 陶行知“教学做合一”思想在小学英语教学中的应用 树立理实一体化的教学观 关注陶行知指导思想，教师应在需要在具体的教育观念上做出调整，要认识到理实结合的重要性[1]。在开展基础教学期间，需要重点培养学生对英语的实践技能，让学生在现实生活中能够灵活利用英语知识，运用英语进行口语表达和实践探索，从而让学生在理实结合的学习环境下，形成良好的文化观念，全面提高学生的学习素养。在理实一体化的背景下，教师需要将以学生为本教学观有效落实下去，关注对英语学习的自主性诉求，并在此基础上调整英语教育得最优方案，优化对英语教学活动设置。 践行游戏思想，在游戏中加强教学做体验 为了让学生获得良好的学习英语学习的实践空间，强化自主意识，教师需要在具体的育人思想上进行革新。关注学生的兴趣需求，将游戏化的战略思想有效贯彻和落实下去[2]。在此基础教学上为学生对英语学习营造轻松、和谐的学习氛围，引导学生积极参与，并在利用英语游戏探索的过程中，让学生掌握基础的英语知识，也能够促使其对其中所具有的文化内涵形成更为深刻的认识。 比如说，在具体围绕“On the farm”教学时，则可以设置趣味的绘本游戏。为学生直观展示相关的绘本素材，然后引导学生看图说话，根据具体的绘本情境，运用英语的语言方式描述农场中所存在的事物，有效训练学生的思维逻辑。同时，在教学的过程中，教师还可以设置其他类型的游戏，例如，引导学生进行角色扮演，并积极参与到趣味的对话游戏当中，从而让学生在游戏情境中形成良好的语言意识，提高学生的语用能力，让学生懂得学以致用。例如，在“How much?”授课的过程中，则可以引导学生结合生活中比较熟悉的情境进行角色扮演，然后利用自身所掌握的基础英语知识进行对话交流，让学生的语言思维和表达能力得到有效发散。 组织合作