寓教于趣 寓学于乐——浅析游戏培养幼儿良好品质的途径 论文.docxVIP

寓教于趣 寓学于乐 ——浅析游戏培养幼儿良好品质的途径 摘要：陶行知是我国伟大的教育学家，其提出了很多先进的教育思想。比如生活即教育、教学做合一等，至今都是教育界教师教学的标杆。在《3-6岁儿童发展指南》中强调，当下幼儿的学习和发展应以游戏为载体，让幼儿在玩耍的过程中，充分了解生活，形成良好的品质，杜绝学前教育内部出现强化以及超前教育的行为，这和陶行知先生的思想也非常的吻合。这项《指南》也给学前教育方式提供了指引。就目前的幼儿而言，大多数都是由老一辈人抚养，所谓的隔代亲更使得幼儿越来越骄纵，缺乏了应具备的良好品质。本文分析幼儿品质存在的问题，阐述基于游戏培养幼儿良好品质的必要性，提出基于游戏培养幼儿良好品质的途径。 关键词：游戏；幼儿良好品质；策略 良好的个性品质是影响人身心及工作生活向积极健康方向发展的重要心理因素。一个人能否成功，重要的原因不在于其智力水平的高低，而在于其是否具有良好的个性品质。众多研究表明，幼儿时期是人的个性形成的重要时期。因此，培养幼儿良好品质应是全社会关心的重要课题。游戏在学前教育中是非常重要的，也是日常幼儿教师开展教学的主要手段。通过游戏在一定程度上可以让幼儿的心理获得满足，帮助幼儿在一种较为快乐、和谐的氛围中获得成长，提升能力、促进幼儿的发展。幼儿教师应遵循陶行知先生的生活教育、平民教育等理念，从幼儿的身心特点出发，合理地为幼儿创设游戏，逐步培养幼儿良好的品质，为幼儿将来的全面发展打下坚实的基础。 一、当下幼儿品质存在的问题分析 根据相关数据调查，就当下大多数的幼儿都是由爷爷奶奶抚养，到达可以上学的年龄，才会到回到父母的身边。而幼儿良好品质的形成是在一岁半到三岁之间，在这个阶段，树立好规则，幼儿才可以健康快乐的成长。但是就老年人而言，本身并没有经受过太多的教育，对于孙子、孙女辈，只会通过溺爱来表达。这种教养方式之下，也造成了当下的幼儿自私、以自我为中心、缺乏独立性等不良的品质。比如在面对一些新的事物时，比较胆怯，不能够勇于表现自己。在出现困难时，更是缺乏坚持，一味逃避。除此之外，在生活中太过自我，无法和他人友好的相处，这些问题不仅影响了幼儿自身的发展，更会阻碍未来社会的前进。因此作为幼儿教师，就必须要通过合理的方法，引导幼儿改正不良行为习惯，养成积极向上的良好品质[1]。 二、基于游戏培养幼儿良好品质的必要性 符合幼儿的身心发展规律 幼儿的年龄比较小，对于一些有趣味性的事物是比较感兴趣的。游戏是利用一定的知识和语言，并借助物品开展的活动。在这个活动中，幼儿可以积极的探索未知的世界，也可以获得某项能力的提升。相比于传统的填鸭式教学，基于游戏培养幼儿良好的品质更能够调动幼儿参与的积极性，在一种愉快以及互动的氛围中，便可以逐步形成良好的品质。 有利于幼儿的全面发展 根据相关心理学家的研究表明，一个人的成就大小虽然和其智力有着密不可分的关系，但是非智力因素在整个成就大小中，往往起着决定性的作用。比如像个体的性格、品质、习惯等。好的品质以及行为习惯，就像是走向成功的一把钥匙，其会指引着个体前进的方向。由此可见在学前教育阶段，基于游戏培养幼儿良好的品质，不仅能够帮助幼儿更好的成长，养成良好的习惯，同时还能够为幼儿将来的全面发展打下基础[2]。 三、基于游戏培养幼儿良好品质的途径 基于绘本创设情境游戏，逐步培养幼儿的独立能力 独立是个体进入社会和工作中必不可少的一种能力。就当下的幼儿而言，年龄普遍在3至6岁左右，很多家长在教育孩子时，认为孩子小，都不重视培养幼儿的独立能力，生活中事事包办。比如幼儿明明可以自己吃饭，却总是因为担心幼儿不好好吃饭，或者把饭弄到衣服上，选择喂幼儿。这种行为看似无伤大雅，但是长此以往，幼儿就会形成一种依赖的心理，凡事都不愿意自己动手。如若不及时的纠正，也必将会影响孩子的一生。因此在幼儿阶段，幼儿教师就需要借助相关游戏活动，为幼儿树立良好的观念，逐步培养幼儿的独立能力。绘本是幼儿阶段教学普遍会使用的一种载体，教师可以借助绘本为幼儿创设游戏，逐步提升幼儿的独立意识。例如《小兔当家》这个绘本，教师可以引导幼儿先自主对绘本的相关图画进行阅读，思考并回答绘本中讲述的是什么内容。教师也可以将绘本的内容制作成一个视频，让幼儿观看，观看之后幼儿会逐步了解小兔子和小猫是一对好朋友。小兔子胆子特别小，一点动静就会吓得东逃西窜。小猫非常的烦躁，决定离家出走，独立找个新家。小猫在找新家的过程中，开始想自己的小伙伴小猫了，而小兔子因为没有小猫的保护，也非常的害怕。但是在害怕的过程中，小兔子开始勇敢、独立......最后小兔子勇敢的守住了家。通过这个绘本故事，幼儿会逐步向小兔子学习，克服内心的恐惧。积极勇敢的面对生活，独立的完成生活的事情，逐步产生一种独立的意识。 开展主题活动，培养幼儿良好的行为习惯 好习惯对