体育后进生形成的原因及转化方法 论文.docxVIP

体育后进生形成的原因及转化方法 摘要：转化后进生是提高教学质量的一个重要环节，同时也是素质教育的一个重要方面。可有不少老师，一遇后进生就放任自流。问其原因，就是“朽木不可雕也”。 但我始终坚信，没有教不好的学生，只有没努力的老师。因此，想要后进取得优异成绩，就必须对症下药，根据其自身特点进行教学，才能收获“丰盛的果实”。 关键词：体育后进生、形成原因、转化方法 在每一个班级总有几名后进生，这些学生往往成为教学的难点，可有不少老师，一遇差生就放任自流，问其原因，就是“朽木不可雕也”。 但我始终坚信，没有教不好的学生，只有没努力的老师。这部分学生在课上经常受到来自同学的嘲笑、看不起、不愿与其搭档甚至不愿与其做朋友，因此，对于这部分学生我们要给以他们心灵的呵护，帮助他们树立起自信心，对他们一定要更加关心，要克服心理偏见，在面对全体学生教学时，要把更多的精力放在这部分学生身上，即“特别的爱给特别的你”，就像农民在田里种菜一样，对于那些病恹恹的禾苗，多给他们一些营养，多浇一点水分，使他们和其他禾苗一样，能够茁壮成长。 一、学生因自身或环境原因，不喜欢体育活动 原因：学生素质差，掌握体育技术动作较难。这类学生在每一个班级都不少，由于遗传或者是其他外在因素导致他们运动能力低下。不管是运动目标的达成还是技术动作的学习，对于他们来说都是比较困难的。这些学生为了不被嘲笑，他们在课上练习时总会远远地站在后面，即使老师在怎么鼓励，学生在怎么鼓掌，他们也都是无动于衷。 转化方法：从降低教学目标着手，降低技术动作的难度、简化技术动作等，使这部分学生在课上练有所获；另外，将课上的教学目标进行细化分解，逐个完成，让这部分学生体验到成功所带来的乐趣。如，在一个班级里有几个“小胖子”，他们几个人在课上练习时总是往后站。在一次前滚翻课，这几个“小胖子”担心完不成这个动作，害怕出丑不敢练习，我就将前滚翻技术动作进行分解，细化成多个目标来逐个完成：准备活动的蹬地练习和“夹纸传递”游戏。这样“小胖子”们很轻松地完成了各个目标，最后对前滚翻整个技术动作的掌握就水到渠成了。 原因：“环境造就人才，人才也改造环境”。班级里个别有号召力的学生不怎么喜欢参加体育运动，其他学生就会盲目的跟随，这样就容易在班级里造成不良风气。学生所处的环境不宜，就容易同化更多的学生。 转化方法：如果发现班级里存在这样的现象要及时向班主任和学生家长反映，协助班主任做好学生的思想工作，形成积极、乐观、典型的正能量；同时结合学生心理特点和生理特点，在班级中树立正面典型，在课堂的教学中要渗透正确的价值观和人生观。如，我带的三年级的一个班级，这个班级很有凝聚力，在群体的比赛当中都能够名列前茅，但是在体育课上，总有一部分学生以各种理由请假，并且学生请假的队伍不断壮大。通过多种途径的打听，原来问题出现在班长身上，原因找到之后，就要对症下药，解决存在的问题。我就及时向班主任和学生家长反映了这一情况，通过各方面的努力，主题班会《什么样的学生是优秀的学生》和《我的不足或短板是什么》作文等手段，向学生传递这样的信息：优秀的学生都是全面发展、全面展开的，任何一门学科都是重要的，积极参与体育锻炼是正确的生活方式……慢慢地，体育课上那些请假的学生就越来越少了。 原因：部分家长认为学生应当把注意力放在文化课的学习上，体育课就不需要引起太多的重视，不用花费太多的精力。每次期中或是期末考试家长所关心的只是学生每一门考了多少分数，在班级自己的排名是多少，而对体育成绩家长从来不去询问，也从来不关心孩子的体育成绩是否达标，这也就导致现阶段小学体育得不到重视，学生也收到影响，把情绪带入到体育学习中去。而与之相对的部分学生家庭重视体育教育，课余时间也积极参加体育锻炼，这就使得这部分学生在体育课堂上比较活跃，愿意参与体育练习。这样两种学生就产生了不同的思想，对待体育课的态度也截然不同，课堂参与度也就不同。 转化方法：兴趣是最好的老师。课堂教学过程中选择什么样的方式直接影响着学生学练的学习兴趣，以及取得的效果。例如：在一次上课上，当我向学生宣布本节课教学内容为“行进间运球”时，只听见许多学生在窃窃私语，我很纳闷，他们在说些什么呢？经我询问，原来是这几节课都在练习“行进间运球”，内容没什么花样，感觉没什么意思了。没有良好的学习态度怎能达到预定的效果呢？其实，我已意识到学生这方面的想法。在这次篮球教学中，我巧妙地改变了教学方法不再是枯燥的行进间运球而是加入了趣味性的教法，把行进间运球变为“狮子追狼”的游戏形式，使他们有一种马上就想学练的冲劲，消除他们心理上的反感，同时，在此期间，还向学生进行思想教育，狮子之所以能追到狼是因为狮子具有一种坚韧的品质。所以当学困生具有这种品质时，就不再是学困生，他们在课上也能够跟上节奏，感到学习的快乐，使之达到预定的教