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浅谈新课程下学生学习动机的培养 地理教育的目的是了解人类在家庭、社区和城市之间的栖息地，了解人类与环境、资源、地区和文化的关系，建立一个家庭、社区和全球世界之间的概念关系。自20世纪90年代中期以来,随着全球一体化步伐的加快,人类面临的资源短缺、环境污染、人口膨胀等问题日益严重。各国政府对中小学的教育越来越重视,而地理学作为与人类资源环境问题关系最为紧密的一门学科备受关注。中学地理教育是帮助学生对我们所处的地理环境现状加深认识的重要途径。因此,高中地理教育担负着促进人类社会可持续发展的使命性的意义。1994—2001年间,我国高考取消了地理学科的考试,导致中学教育严重退步,甚至有人认为地理没有用,认为地理就是死记硬背的课程。地理教育的真正目的和价值没有被正确认识,所以地理学习动机是地理教育研究中急需探索的问题。本文以静宁县为例,对甘肃省农村地区普通高中学生地理学习动机的现状做初步研究。 静宁县位于甘肃省东部,六盘山以西,华家岭以东,县境南北长81公里,东西宽68.75公里,总面积2193平方公里。312国道横穿腹地,素有“陇口要地”之称,位于黄土高原地区的静宁县,自然条件比较恶劣,属国家级贫困县。目前,全县各级各类学校发展到452所,其中高级中学3所(民办1所),普通完全中学5所,初级中学29所,小学346所(民办1所),教学点31个,幼儿园35所(集体办1所、民办18所),特殊教育学校1所,职教中心1所,农职业中学1所;各级各类学校在校学生114854人。全县普通高中现有232个教学班,在校学生14890人,其中公办学校206个教学班,在校学生13424人;民办学校26个教学班,在校学生1466人。各级学生分布情况为:高一84个教学班(民办6个)5310人(民办278人),高二72个教学班(民办7个)4695人(民办392人),高三76个教学班(民办13个)4885人(民办796人)。从现有班级和学生分布情况看,近年来随着普通高中规模的不断扩大和教育质量的不断提高,从高三到高一,学生人数不断扩大。职业学校保持了持续增长的势头。民办普通高中受教育质量及管理等因素的影响,生源近两年来有所萎缩。全县初中现有517个教学班,在校学生32179人,其中七年级179个教学班11118人,八年级171个教学班10950人,九年级167个教学班10111人。由此可见,初中随着年级的由高到低,学生人数持续增加,生源旺盛,这就为未来三年甚至更长时间内普通高中办学规模的持续扩大提供了生源基础。全县公办初、高中现有地理任课教师148人,其中地理专业17人,仅占11.5%;兼任131人,占88.5%。高中地理任课教师40人,地理专业15人,占37.5%;初中地理任课教师108人,地理专业2人,仅为1.9%。与比较旺盛的初、高中学生生源相比,全县地理教师比较短缺,特别是初中地理专业教师十分短缺。地理教师的非专业教学直接影响着全县教育教学质量的持续提高,制约着素质教育的深入推进。 1 地理学习动机理论 动机是推动个体从事某种活动的内在原因,是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。学习动机(motivation to learn)是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。学习动机作为学生学习行为的基本推动力,最能反映学生学习行为的目的性、能动性特征。白文新等认为地理学习动机是直接推动学生进行地理学习的内部动力,是激励和引发学生进行地理学习的一种需要。陈澄认为,地理学习动机是驱动学生学习地理以满足其学习需要的动因或力量。夏志芳认为,地理学习动机是学生个体发动机和维持其地理学习行为的一种心理状态。笔者认为,地理学习动机与其他学科的学习动机只是在目标指向上有所不同,是学生成长过程中重要的知识。 2 问卷的发放和发放 本研究采用分层抽样法来确定样本数量,分省级示范性高中、市级示范性高中和一般高中三层取样,层内取该校会考成绩接近该层平均水平的学校。按照样本选取方法和调查方便,我们选择静宁县城关镇静宁一中、甘沟乡甘沟中学和李店乡成纪中学。其中静宁一中为省级示范性高中,甘沟中学为市级示范性高中,成纪中学为普通高中。调查共发放问卷600份,按学校的不同类别分层,省级示范性高中学生200人、市级示范性高中学生200人和一般高中学生200人;按性别划分,男生300人,女生300人;按年级划分,高一学生200人,高二学生200人,高三学生200人,收回问卷523份。剔除作答明显不认真和答案不完整的无效问卷后,保留有效问卷472份,有效率为78%,符合教育测量的要求。对收回问卷进行整理、录入,在SPSS 13.0 for Windows上进行统计分析,主要包括有探索性因素分析、t检验、相关分析、频数统计、单因素方差分析等。 3 结