放手适度 点拨适时——《小数乘小数》教学反思_2.docxVIP

放手适度 点拨适时——《小数乘小数》教学反思 2、试一试。 2.81.15= 〔 〕 计算2.81.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应当怎样点上小数点？同座的相互说说算理〕〔讲评同学做的结果〕〔在对比中让同学体会怎样列竖式计算简便〕1 . 1 5 100 1 1 5 2.8 10 2 8 9 2 0 9 2 02 3 0 2 3 03.2 2 0 1000 3 2 2 0解释算理：一个因数乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要求原来的积，3220就要缩小1000倍，要除以1000。原来的积化简后是3.22。[设计意图：说清算理，稳固新知，同时学数学，用数学，将整数乘法简算的方法迁移到小数乘法的简算。]3、总结小数乘小数的计算法则。〔1〕引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？〔2〕 在小组里说说小数乘小数应当怎样计算： 先按整数乘法算出积是多少。 看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。〔把小数乘整数的方法完善成小数乘小数的方法，齐读〕 〔设计意图：将小数乘整数的计算法则完善成小数乘小数的计算法则，降低了同学归纳、概括的难度，化难为易。〕4、练一练。〔1〕 你能给下面各题的积点上小数点吗？〔小黑板出示〕让同学用两种方法说算理〉8.7 72.9 16.50.9 0