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三年级美术《生活中的卡通》教学设计  《生活中的卡通》教学设计 教学目的：学问目标: 熟识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。力气目标: 能独立制造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的力气以及再造想象的力气。情意目标: 对学习卡通形象的设计表现出深厚的爱好,体验到创新的乐趣。教学重点：同学初步理解、把握卡通形象设计方法教学难点：同学能综合、灵敏地运用所学方法，设计新颖、独特的卡通形象教学预备：1、课件、白色卡纸〔同学用〕、pk展板、范画、油画棒 黑色水彩笔2、同学课前重点预备：观看并收集a有卡通形象的物品；b没有卡通形象的物品，选择有代表性、易携的带进课堂。教学过程：一、“欢快mtv”1创设情境 播放同同学疏的卡通片头曲串联，老师带动同学一起唱，调动爱好，创设情境。 2 师生问好，进入新课。二、 “卡通大亮相”1 福娃卡通形象观赏a福娃形象分析师：今日教室里来了几位小客人，你们熟识他们吗？〔播放福娃宣扬片〕宠爱他们吗？为什么？b走进生活的福娃师：这五个卡通娃娃如今已经是世界出名的大明星了。你们有没有在什么地方见过它们？2 找找生活中的卡通形象a同学介绍自带物品师：你们还观看过哪些卡通明星？在什么地方？〔小组长负责把组内的物品分类摆放〕师生谈话，总结卡通形象的特点。b生活中的卡通形象观赏师：对，正是由于这样，卡通特殊受到大家的宠爱,经常被用来装饰生活物品,卡通在我们的生活中,发挥着越来越大的作用.(板书课题：生活中的卡通)(课件呈现生活中的卡通，如卡通口罩、卡通袜子等) 一般的物品上有了卡通,就增加了一份幽默和轻松.三、“我是卡通王”1 巧用卡通图案师：〔出示贴有卡通老虎形象的衣服〕这件卡通t恤,就总能带给我好心情,你们.猜猜，它值多少钱?都不对.告知你们吧,独一无二,是买不到的!由于它的背后藏着一个小隐秘,谁来发觉这个隐秘? 〔同学上台发觉“隐秘”：是把手绘的卡通形象剪贴在衣服上，遮住了上面的破洞〕 我们也可以用同样的方法，为它们〔指展台2上的物品〕也设计一个特殊的卡通形象，让它们既有用，又美丽！好不好？ 你们心目中的卡通明星是什么样子的？说一个最特殊的地方。 2 同学尝试设计师：你们的想法太妙了，那还等什么？赶快来参与我们的挑战吧——大家一起说，这个挑战就是：我是卡通王。请看玩耍规章：比一比，音乐停止时哪一组最先完成一个卡通形象的头部设计。同学用油画棒在16开白卡纸上尝试设计。(播放音乐。音乐停，同学停止作业)3老师总结方法师：谁情愿当老师的小助手，选一张你最宠爱的出来？〔两个小助手推举两件作品，老师张贴在黑板上。〕师生协商?分析，老师针对作业中的问题相机总结、课件演示。a 夸张师：〔出示课件，呈现两张图片〕它们给你什么感觉？有什么特点？老师总结：卡通明星通常把身体的一些部位进行样子、大小的夸张和转变，突出自己的特点。这是卡通设计常用的一个方法。其中头部五官的转变最丰富。师：〔出示课件片：飞天小女警，再次强化同学对夸张手法的熟识〕 b 简化  师：〔课件演示，真实的羊和卡通羊的图片〕  同学分析：它们的区分在哪？〔与真实的羊相比，卡通羊的造型简练洁净，只保存了羊的基本特征，把多余的东西都舍弃了。〕 共2页，当前第1页12