三年级品德与社会上册全册教案（教科版）_4.docxVIP

三年级品德与社会上册全册教案（教科版） 3.师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导同学理解这也是爱，父母责怪、批判的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大关怀。4.看看书中哪几幅图表现长辈慈爱的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？(引导：依据自己的感受来填)全班齐读小诗。四、写名字的故事师：今日这节课，我们一起聊了名字的故事，你懂得了什么？刚刚小伴侣都说得不错，那你能把你名字的故事写下来，制作成一张名片卡，送给他们吗？同学制作名片卡。小结：四特别钟匆忙而过，小伴侣真能干，让我们彼此能记住对方，永久记住爸爸妈妈的爱与盼望，让我们的家永久是一个温馨的港湾。爱的方式有许多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责怪、批判。他们的最终目的都是盼望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。姓氏来由中国人在三皇五帝以前〔距今约50xx年前〕就有了姓。每个人都有自己的姓氏，并且，姓氏渐渐进展扩大，世世代代连续。姓产生于原始氏族社会。若干民族组成一个原始部落，部落内各氏族又独立存在，同时，各氏族之间又有着亲热的婚姻联系，姓就作为识别和区分氏族的特定标记符号应运而生。中国最早的姓都带有“女”字，如姬、姜、妫、姒等，可以推断早在母系氏族时期，姓已经形成，是由母权制社会中妇女的地位所确定的，其作用就是便于通婚与鉴别子孙后代的归属。同姓内部禁止婚配，异姓氏族之间可以通婚，子女归母亲一方，以母姓为姓。氏最早在原始社会晚期形成。黄帝时已有“胙土命氏”。随着氏族制度的解体和阶级社会、国家制度的形成，消逝了赏赐封赠土地以命氏的习惯。继而，氏之源起，形成滥觞，消逝以各种形式得氏的现象。至此，姓和氏本意的属性分野，实质上已不太明显。秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的两个单字。姓字的古形字是 “人”和“生”组成的，意为人所生，因生而为姓。秦国刻石《诅楚文》中，始见姓字为“女”字和“生”字的组合字，这一字形最终被汉代人许慎定形，成为会意字。氏字的消逝，早在甲骨文中就有。清代文字学家朱骏声在其名著《说文通训定声》中，释“氏”字本意为木本，是植物之根，为象形字，后来被转注为姓氏的氏，取木之根本之意。夏商周三代，姓的社会职能是代表有共同血缘关系的种族的称号，而氏则是从姓中派生出来的分支。《通鉴外纪》说，“姓者，统其祖考之所出；氏者，别其子孙之所自分。”姓起源较早，形成后也较为稳定；氏起源较晚并不断发生转变。《国语周语》载：“姓者，生也，以此为祖，令之相生，虽不及百世，而此姓不改。族者，属也，享其子孙共相连属，其旁支别属，则各自为氏。”总之，姓为氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以区分婚姻，故有同姓、异姓、庶姓之说。氏用以区分贵贱，贵者有氏，而贫贱者出名无氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不行通婚。西汉时期，姓和氏的区分分野已经微乎其微。司马迁作《史记》时，干脆把姓氏混为一谈，成为不行分割的同一属姓了。《我和爸爸有个商定》【教学目标】1.知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。 共14页，当前第6页1234567891011121314