5-4《魔术纸圈》（教学设计） 北京版数学四上大单元教学.docVIP

5.4 魔 术 纸 圈 教学设计 一、教学目标 1、学习目标描述：方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯带，在动手操作过程中了解莫比乌斯带的特征。 2、内容分析：教材以“粘纸条”为载体，了解莫比乌斯带的特征。 莫比乌斯带属于《拓朴学》的内容，作为一个数学游戏来安排的。数学课向来以严谨自称，并且四年级的数学知识开始让学生感到有些“难”，有些失去兴趣。本节课借助“神奇的莫比乌斯带”这个素材，让学生在其“魔术般的变化”中感受数学的无穷魅力，体会到数学好玩，从而进一步激发学生学习数学的热情。 3、核心素养分析：经历动手操作，合作交流“做数学”的活动，探索莫比乌斯带的神奇，感受数学的无穷魅力，拓宽学生数学视野，进一步激发学习数学的兴趣。 二、教学重难点 1、重点：认识莫比乌斯带，学会将长方形纸条制作成莫比乌斯带，初步体会莫比乌斯带的特征。2、难点：经历探索和认识莫比乌斯带的过程，积累数学活动经验，在活动中，初步培养学生的空间观念。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：图片导入。 课件出示： 你去过中国科技馆吗？这组雕像表现的是什么？ 指名说一说。 师：这个雕塑叫做“三叶扭结”， 它表示着科学没有国界，各种科学之间没有边界，科学是相互连通的，科学和艺术也是相互连通的。 作为老师我不是很理解，这个雕塑为什么代表“没有边界”，为什么“相互联通”。今天我们就来