北师大版七年级生物上册教案(全册完整版)初中教育.docx

料，物、动物和人体生命活动的能量直接或间接来源。物的光合作用则能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气保护组织：插入保护组织的图片分布：覆盖在植物体表面。功能：对内部的各种组织起到保护作用。减少植物失去天独厚的自然条件因而植物资源极为丰富。让我们来了解一下我国的植物资源。第二节我国的植物资源一、我国植能有一些录像资料或相关课件也能使课堂生动一些。学习好资料欢迎下载细胞是生命活动的单位(二)课型新授课第 1 节课题教育教学目的第一章形形色色的生物（一）新授课 课时 1 料，物、动物和人体生命活动的能量直接或间接来源。物的光合作用则能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气 保护组织：插入保护组织的图片分布：覆盖在植物体表面。功能：对内部的各种组织起到保护作用。减少植物失去 天独厚的自然条件因而植物资源极为丰富。让我们来了解一下我国的植物资源。第二节我国的植物资源一、我国植 能有一些录像资料或相关课件也能使课堂生动一些。学习好资料欢迎下载细胞是生命活动的单位(二)课型新授课 第 1 节 课题 教育 教学 目的 第一章 形形色色的生物（一） 新授课 课时 1 知识方面 能力方面 思想教育 重点 难点 师 生 互 动 教材分析与学法说明 教师创设情境， 引导学生交流 本节从开始就突出生态学观点， 突出人与生物圈的关系，通过交流活 动和丰富多彩的生物图片、挂图等， 让学生有感性认识， 再提出课题， 所 以要示教师课前尽可能多的收集相关 资料。 学生分组统计交流 学习好资料 欢迎下载 课型 描述生物多样性， 认识物种多样性， 生态系统的多样性， 和遗传多样性的内在联 系 初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达 能力和信息交流能力。 从情感上引导学生走入生命的世界， 激发学生学习生物学热情， 以积极的态度感 受生命世界的精彩与美丽。 生物的多样性 遗传的多样性 关键 以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性 教 学 教 程 组织教学 授课内容： 生物圈：是生物共有的家园 范围：在海平面以下约 11000M 和海平 面以上约 10000M 这间，包括大气圈的 下层、整个水圈和岩石圈上层。 一、生物的多样性 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 （一） 物种多样性 活动：交流物种多样性资料 目的要求： 丰富对物种多样性的认识 过程： 1、将全班分组（约 4－5 人一组） 推选组长。 2、各组同学将熟悉的生物名称 写在纸上， 相互交流 能够散失水分。演示“植物的蒸腾失水”的实验目的，首先在于使学生观察到植物的蒸腾现象。然后，通过引导学。因此，根吸收的水分和无机盐必然是通过茎运输到叶和花中去的。活动：观察茎对水和无机盐的运输目的要求1境条件呢，还是在于种子内在条件呢？”学生谈出自己的看法，说明判断的理由。然后教师小结种子萌发的内在条生讨论本节课所出现的问题，并进行小结。制作洋葱表皮细胞装片可以取白色洋葱鳞片叶的内表皮，经过染色可以师 生 能够散失水分。演示“植物的蒸腾失水”的实验目的，首先在于使学生观察到植物的蒸腾现象。然后，通过引导学 。因此，根吸收的水分和无机盐必然是通过茎运输到叶和花中去的。活动：观察茎对水和无机盐的运输目的要求1 境条件呢，还是在于种子内在条件呢？”学生谈出自己的看法，说明判断的理由。然后教师小结种子萌发的内在条 生讨论本节课所出现的问题，并进行小结。制作洋葱表皮细胞装片可以取白色洋葱鳞片叶的内表皮，经过染色可以 师 生 互 动 教材分析与学法说明 统计组内共列举出多少种生物 3、全班各组分别展示和交流统计结果 4、教师将收集的资料展示 多万种， 其中 70%动物， 22%植 物和真菌， 5%单细胞生物 （二）遗传多样性 （三）生态系统多样性 1、生态系统： 种类繁多的生物都生活在 一定的环境中，生物与环境相 互影响，相互作用，构成了生 态系统。 2、生物圈是地球上最大的生态系 统： 提 高 与 发 展 昆虫的种类为什么这样多？ 昆虫种类繁多， 主要有以下几方面的原因 （ 1 ）繁殖能力强 （2 ）体型小 （3）食量小、食物杂 （4）有很强的选择适宜生活环境的迁移能力 （5）有很强的适应性 （6 ）多变的生存行为 学习好资料 欢迎下载 教 学 过 程 各小组表达交流 学生观察 讨论： 1、上述生物生活的环境怎样的？ 2、为什么生物会如此多种多样 结论： 生物的家族中包含有植物、 动物、 真菌、细菌、病毒等，约 200 师生归纳、得出结 论 在不同种的生物体内，控制其性状遗传 的遗传物质也是不尽相同