初中道德与法治教学融合心理健康教育的价值和实践探究 论文.pdfVIP

初中道德与法治教学融合心理健康教育的 价值和实践探究 摘要：随着生活节奏的加快，初中生面临着激烈的学习竞争，同时也面对着更为复杂的 家庭和社会环境，这对初中生明辨是非的能力及良好的心理状态会提出更为严苛的要求。学 生的心理健康问题日益突出，道德与法治课程正好可以提供针对初中生心理健康教育的平 台，通过对初中道德与法治课堂渗透心理健康教育的可行性、价值和实践策略的分析，实现 对初中生心理健康教育的真正落实。 关键词：初中道德与法治课程；加强心理健康教育；可行性；价值；实践探究 初中道德与法治课程承担着学生思想道德意识和法治意识形成的重要教育 职责，也是学校德育的重要阵地。近些年来，道德与法治课程的重要性日益突出， 学生对这门课的重视程度也越来越高，如何让这门课的价值最大程度地发挥出来 也是每个道德与法治教师探究的方向。生活节奏不断加快的今天，面对着激烈的 各种竞争和可能出现的更为复杂的家庭和社会环境，一些学生素质不佳，心理承 受能力不强，在较为漫长的学习生涯中可能出现心理问题。仅仅对学生进行德育 和法治教育已经不能满足学生健康人格形成的要求，因而在道德与法治课程中渗 透心理健康教育显得尤为紧要。 一、道德与法治课程融合心理健康教育的可行性分析 1．道德与法治课程中蕴含心理健康教育的内容 初中道德与法治课程主要涵盖了生命安全与健康教育、法治教育、革命传统 教育、中华优秀传统文化教育、国情教育等主题，旨在引导学生正确认识自己， 以及个人与家庭、他人、社会、国家和人类文明的关系，从而增强社会责任感和 担当意识，成长为社会主义事业的建设者和接班人。这门课程涵盖的内容非常广 泛，与学生生活实际的关联度也很高。在讨论我与自己、与他人、与家庭、与集 体，与社会关系问题时都有涉及学生心理健康的内容，归纳如下： （1）学习方面的心理健康教育 体会学习中的苦与乐，树立正确的学习观念，理解学习的意义，培养学习的 兴趣，掌握科学的学习方法，学会学习；积极面对当下的学习，不仅重视书本知 识的学习，而且重视在实践中学习；缓解考试压力，提高学习效率，培养正确的 学习动机和观念。 （2 ）个性发展方面的心理健康教育 正确地认识自己，形成比较清晰的自我概念，成为更好的自己；正确面对挫 折，锻炼意志品质，增强生命的韧性；学会合理地表达情绪，调节不良情绪，成 为情绪的主人，体味美好情感，传递情感正能量；养成自信、自强、自立，自尊 的优秀品质，做到行己有耻，不断追求止于至善的境界；能很好地融入集体生活， 在集体中涵养品格，发展个性。 （3 ）青春期心理健康教育 能悦纳青春期的生理变化，积极调适矛盾心理，学会独立思考，培养批判精 神，开发创造潜力；端正性别角色意识，学会正常健康地与异性交往，理智对待 青春期的情感。 （4 ）生活适应性方面的心理健康教育 树立正确的交友观，学会与朋友友好相处；尊敬老师，学会正确对待老师的 表扬与批评，建立和谐的师生关系；孝亲敬长，调适逆反心理，建立和谐的亲子 关系；开放自己，积极融入集体，感知集体的温暖，坚持集体主义；珍爱生命， 守护生命，养护精神，感知生命的意义，养成乐观的生活态度。 2.对初中生加强心理健康教育的必要性分析 （1）初中生的心理特征分析 初中生处在人生发展重要而又特别的时期，身心发育尚不成熟。自我意识不 断增强，但辨别是非能力和自我控制能力还较弱，意志不够坚定，容易产生矛盾 心理。这个阶段的学生不能很好地控制自己的情绪，易暴躁和冲动；对事情的看 法容易片面化，关注眼前而看不到长远；容易受不良诱惑的影响。初中阶段正值 学生的青春期，在道德与法治课程中加强心理健康教育可以让学生们更好地度过 这一时期，成长为身心健康的社会主义建设者和接班人。 （2 ）影响初中生心理健康的因素 受家庭教育的影响。很多初中生心理问题的出现源于家庭教育的缺失，父母 忙于工作，陪伴孩子的时间过少，与孩子有效沟通的时间更为缺乏，导致孩子得 不到来自家庭的关爱；也有很多家长采用的教育方式趋于简单和粗暴，忽略孩子 感受，一味地让孩子顺从，孩子不能理解家长的用意，只能把不好情绪埋藏在内 心，极易滋生心理问题。在这样家庭中成长的孩子在青春期出现的逆反心理一般 会比较激烈和持久。 受社会环境的影响。我们生活在一个信息大爆炸的时代，互联网的便捷让我 们每天都能接收到非常多的信息，这里面不乏很多负面的消极的