第六单元第03课时梯形的面积 大单元教学设计 五年级数学上册人教版.docxVIP

第六单元 第3课时 梯形的面积 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.通过动手操作活动，经历梯形面积公式的推导过程，掌握梯形面积的计算公式，并能正确计算。 2.能利用公式解决与梯形面积有关的实际问题。 3.通过操作、观察和比较，发展空间观念，渗透转化思想，培养分析和解决问题的能力。 重 点 过动手操作活动，经历梯形面积公式的推导过程，掌握梯形面积的计算公式，并能正确计算。 难 点 能利用公式解决与梯形面积有关的实际问题。 学情分析 “梯形的面积”是在学生认识了梯形特征，掌握了平行四边形、三角形面积的计算，并形成一定空间观念的基础上进行教学的。因此，教材没有安排用数方格的方法求梯形的面积，而直接给出一个梯形，引导学生想，怎样仿照求三角形面积的方法把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积。让学生在自主参与探索的过程中，发现并掌握梯形的面积计算方法，让学生在数学的再创造过程中实现对新知的意义建构，解决新问题，获得新发展。 核心素养 在应用梯形的面积计算公式解决实际问题的过程中，培养迁移类推的能力。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）。 教学流程 学习任务一：通过动手操作活动，经历梯形面积公式的推导过程，掌握梯形面积的计算公式，并能正确计算。 【设计意图：从学生的生活经验出发，呈现梯形的实际情境，让学生感受计算梯形面积的必要性，