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美工区材料投放的层次性原因及有效策略的探究

摘要：一学期又要结束，回顾这学期在教研二组的学习与探究，又是收获满满的一学期。与上学期相比不同的是，这学期对小班美工区不再陌生，无论是区角环境的布置、材料的投放还是如何在美工活动中进行指导，都有了一定的经验积累。结合上学期班级美工活动的开展情况，这学期我们班美工区的环境布置、材料投放、教师指导都进行了有计划的实施。

关键词：小班美工区

这学期开始我们班美工区环境布置上氛围相对不够浓厚，而且是新的学期我们想也要有新一点的不一样，于是我也从一些教育书刊、社交app（抖音、小红书）进行一些环境布置上的查找，首先我也明确了美工区环境创设的要点：

一、选择合适的场地和设施

美工区的位置最要采用半开放式的格局，可以有一或者两面是靠墙的，场地的面积也要大，能同时容纳六七个小朋友进行活动，而且最好是在班级的角落位置，不易被打扰。结合以上的条件与班级进行对比基本吻合，不需要进行改动。

二、区域内布局合理，操作区、材料区、作品展示区分布明确

我们班操作区在区角中间两张桌子合并在一起的，这样小朋友们无论是拿材料还是工具都很方便，材料区分布左右，都是在每个柜洞了有单独的材料盒。右边桌子台面上主要是亲子制作的作品展示，左边一半是教师作品展示，一半是美工工具，如剪刀、固体胶、双面胶，各种画笔等。靠窗栏杆上我们老师用麻绳编织了渔网形状挂在上面当作幼儿的作品展示区。各个区域分布明确，小朋友们在老师的引导与实际操作中也日渐熟悉。班级区角环境氛围在老师、家长、幼儿的共同努力下日益浓厚起来，在整个班级环境中也是一道靓丽的风景线。

三、区域材料多样化且符合小班幼儿年龄特点

班级区角材料的投放不仅要材料品种多样化，也要考虑符合小班幼儿年龄特点，投放适宜的区角材料。常用的材料品种有橡皮泥、卡纸、折纸、颜料、棉签、吸管等，在操作中依靠剪刀、固体胶、水彩笔、油画棒进行创作，也可以发动家长力量，共同收集一些废旧材料，如矿泉水瓶、卷纸芯等，所有投放的材料要考虑到安全性，保证幼儿不会受伤，在孩子的实际操作能力有了基础，考虑材料的一物多玩，分难易等级，不仅可以提升幼儿的操作能力，也可以培养幼儿的成就感。那所有投放的的材料老师都要结合幼儿的实际操作进行更换或者补充，比如一件材料已经投放很长一段时间了，老师就要考虑加深难度或者进行更换成新的材料。每次幼儿进行完区角游戏后，引导幼儿进行收纳的同时老师要对每个材料进行检查，该材料里的物品是否需要填充。对于幼儿不感兴趣的材料也要进行改进与更换。

四、区域中教师指导

每一场区角游戏老师都要进行指导，一来是安全，二来是提高。教师如何进行指导呢？首先我们班级是三位老师，班次明确大家要认真各司其职，下午班老师与全天配班老师共同开展区角游戏活动，全天配班老师重点进行美工区活动的指导。老师在美工区做好三个身份，即观察者、引导者、参与者的身份，维护幼儿之间的和平相处，小班幼儿经常出现争抢的事件，教师及时观察引导。了解投放的材料是否吸引幼儿，满足幼儿的实际动手能力？了解幼儿是否对投放的材料玩法熟练，知不知道如何操作？教师要及时进行指导与帮助。与小朋友们一起玩，在共同玩的过程中做好示范作用，以最小的干预换幼儿最大的活动。

总之，教师在美工区角的环境布置、材料投放、教师指导都要做一个有心，负责的好老师，创设适宜的美工区活动环境，选择和投放相应的活动材料，激发幼儿积极主动的参与美工区活动的愿望，让班级的美工区角活动越来越好。