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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

部编版语文四年级上册陀螺教学反思合集3篇

【部编版语文四年级上册陀螺教学反思第1篇】

教学反思

识字和写字在语文教学中占有重要的地位，学生自主独立识字的能力

要提高，意识要加强。通过引导学生有效预习、自主学习、高效交流，

增强了学生的自主识字意识与识字能力，巩固了识字的效果。

以“陀螺”为线索理清了文章的思路，节约了学生阅读文本的时间，

又加深了学生对文本的印象。结合“我”的心情变化，引导学生找出

相关的语句，进行多角度的批注，指导批注语言的精炼，习得批注方

法。语文教学关注知识的学习，也关注能力的培养，为学生的终身学

习打下基础。

【部编版语文四年级上册陀螺教学反思第2篇】

《陀螺》课文是四年级上册第六的单元的一篇课文，这一单元以“童

年的回忆”为文本，来让学生学习“批注”的阅读策略。

《陀螺》是这一单元的最后一篇课文，经过前两篇课文的学习，

学生们已经能够对文中的字词句进行简单批注，也能够对文中不理解

和有所启发的地方进行批注，但批注“有所启发”的地方，同学们掌

握的还不够好，或者说同学们对“有所启发”还住不住要点，批注无

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

从下手。

本节课，我就以这么一个教学点为突破口，让学生以文中作者对

心情描写的句子为练习文本，来将自己所感悟到的内容，批注到课文

内。并引导学生总结，“联系上下文”“联系生活”“抓关键词”“猜想”

等方式都能给我们带来“启发”，让我们有所收获。本节课还有一个

教学难点是对“人不可貌相，海水不可斗量”一句话的理解，学生们

通过课前对该句话预习性的批注，已经有所了解。因此在本节课中，

我以文中插图为着手点，重点引导学生进行练习运用，从而进一步深

刻感受该句话的含义。

在课堂上，同学们能够积极的思考，并及时的批注，这是本节课

的靓点。但也有美中不足之处，比如课堂上学生没有兼顾到课文的整

体性，这也在教学设计时的一个有待完善的地方。

“边阅读边思考，边思考边批注”是很好的阅读方法，“边教学

边思考，边思考边整理”是一种提高自我的好方法。

【部编版语文四年级上册陀螺教学反思第3篇】

《语文园地》的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同时又

能帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，用语

文。让语文园地成为学生学习的“乐园”。

《语文园地七》紧扣成长的故事的主线，安排了综合性学习（展

示台），主线+展示台这一灵动的结构模式，让学生在充分的感知、体

验生活，思索生活，理解生活的同时，体验到其中的乐趣。在“我的

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

发现”板块，编者都以“对话”的形式给学生带来了一定的启发。在

展示台板块，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、口语交际、

习作和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。因展示台的存在，

学生学习的积极性充分被调动起来，课内的知识向课外拓展延伸，学

生创造能力和创新意识、实践能力将会发挥得淋漓尽致。教师要做的

就是大胆放手，引导学生去自己发现，去创造。

在这两节课中我注重了以下几方面上好课：

一、回忆所学课文，归纳阅读方法

首先，让学生回忆本单元学过的课文，想一想自己在学习过程中

有哪些发现（说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发