初中九年级语文学案-陈涉世家得奖.docxVIP

陈涉世家

【学习目标】

1．了解司马迁及《史记》的相关知识；

2．借助课文注释和工具书掌握重点字词句，理解文章大意；

3．了解起义的原因、舆论准备及经过。

4．学习本文塑造人物形象的方法。

学法指导：

1．结合注释和查找工具书，校正读音，将易读错、写错的字圈出来。

2．读文读注释，口译全文。

3．用自己的语言复述课文。

【学习重点】

1．熟悉课文，疏通文意，理解课文的基本内容，积累文言文实词和虚词。

2．认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

3．把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

【学习难点】

1．把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

2．学习本文材料取舍方法。

【学习过程】

【课前导学】

一、预习任务

1．笔译全文，注意重要句子的翻译。

（1）苟富贵，无相忘。

（2）嗟呼！燕雀安知鸿鹄之志哉！

（3）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎

（4）王侯将相宁有种乎！

2．熟读课文，复述课文，并回答下列问题。

起义的发动者；时间；地点；原因（直接原因、根本原因）；经过；结果。

二、新知认知

【关于作者与《史记》】

1．司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。

2．《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（大事年表）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。

3．鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。

三、预习检测

解释下列加点的字。

A．辍耕之垄上（）

B．若为佣耕，何富贵也（）

C．等死，死国可乎（）

D．扶苏以数谏故（）（）

E．乃丹书帛曰（）

F．将军身被坚执锐（）

G．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（）

H．楚人怜之（）

I．吴广素爱人（）

2．翻译下列句子。

①燕雀安知鸿鹄之志哉！

②今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。

③又间令吴广之次所旁丛祠中。

④王侯将相宁有种乎！

3．简答题。

1）起义的直接原因：

2）起义的根本原因：

3）为起义所作舆论准备：

4）陈胜、吴广起义的策略是：

5）这一策略效果怎样结合原文说一说。

6）文中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：

7）表明陈涉从小有远大理想的一句是：

8）发动起义的关键是什么吴广是怎样做的表现了吴广的什么才能

9）陈胜发动领导起义有怎样的作用和才能主要用了哪些描写方法

10）士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事

答案：

1．停止你同样因为屡次用朱砂通“披”，穿果真爱戴向来

2．略

3．（1）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

（2）天下苦秦久矣。

（3）置书鱼腹，篝火狐鸣。

（4）以吾众诈自称公子扶苏、项燕。

（5）巩固了陈涉的地位，坚定了众人起义的信心。

（6）王侯将相宁有种乎

（7）燕雀安知鸿鹄之志哉

（8）并杀两蔚。广故数言。机智勇敢。

（9）作用：发动领导起义，加速了秦王朝的灭亡。才能：敏锐的洞察时局的能力和卓越的组织领导才能，做事周密细致。描写方法：语言、动作、神态描写。

（10）①敬畏陈涉，爱戴吴广，愿意为他们效力；②形势所迫，因为“失期，法皆斩”，被逼上了绝路。

【课中导读】

一、学习第一段

1．朗读第一段。

2．自译全段；（重点字词）辍、之、若

3．思考。

（1）陈涉是什么出身

明确：

（2）他与一般的农民有何不同（从神情、语言上）